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个体身心发展具有互补性的特点，这给教师的启示是（）。

  • A、教育学生时要具有整体观
  • B、教育要一分为二
  • C、教育学生是要全面兼顾
  • D、缺陷儿童具有教育的可能

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更多 “个体身心发展具有互补性的特点，这给教师的启示是（）。A、教育学生时要具有整体观B、教育要一分为二C、教育学生是要全面兼顾D、缺陷儿童具有教育的可能” 相关考题
考题 个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。
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考题 简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。
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考题 个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（ ）
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考题 关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】A．个体身心发展具有个别差异性B．个体身心发展具有阶段性C．个体身心发展具有不平衡性D．个体身心发展具有可逆性
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考题 举例说明个体身心发展的互补性。
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考题 盲人的听觉比一般人更灵敏，这说明个体身心发展具有互补性的特点。()
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考题 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这体现了身心发展的( )。 A.顺序性 B.互补性 C.不平衡性 D.阶段性
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考题 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。A.顺序性 B.阶段性 C.不均衡性 D.互补性
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考题 教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。 A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.整体性
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考题 简述个体身心发展的一般规律及教育启示。
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考题 失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（　　）规律。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
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考题 失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有(　　)规律。 　　A.阶段性 　　B.顺序性 　　C.不平衡性 　　D.互补性
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考题 个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、（）和互补性。
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考题 个体身心发展的互补性
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考题 反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
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考题 个体的身心发展具有（）规律。A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性E、互补性
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考题 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童的身心发展具有互补性
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考题 个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
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考题 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。这体现了个体的身心发展具有（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性
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考题 个体身心发展的特殊性表现在（）A、个体身心发展是在社会实践过程中实现的B、个体身心发展具有能动性C、个体身心发展具有创新性D、个体身心发展是自然性和社会性的统一E、个体身心发展具有不平衡性
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考题 单选题下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）。A 儿童的身心发展具有顺序性B 儿童的身心发展具有个别差异性C 儿童的身心发展具有不平衡性D 儿童的身心发展具有互补性
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考题 填空题个体身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、（）和互补性。
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考题 填空题个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、____、不平衡性、互补性和____。
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考题 多选题个体身心发展的特殊性表现在（）A个体身心发展是在社会实践过程中实现的B个体身心发展具有能动性C个体身心发展具有创新性D个体身心发展是自然性和社会性的统一E个体身心发展具有不平衡性
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考题 判断题反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。A 对B 错
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考题 多选题个体身心发展具有互补性的特点，这给教师的启示是（）。A教育学生时要具有整体观B教育要一分为二C教育学生是要全面兼顾D缺陷儿童具有教育的可能
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考题 名词解释题个体身心发展的互补性
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