考题
因材施教的思想体现了个体身心发展的_____的规律。
考题
失明者的听觉一般都比较好，这表现的是人身心发展具有______。
考题
失明者的听觉一般都比较好，这表现的是人的身心发展具有__________。
考题
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性
考题
失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿，这是身心发展的__________规律。
考题
因材施教体现了个体身心发展的__________规律。
考题
失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有___________。
考题
盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（ ）。A．顺序性B．互补性C．差异性D．阶段性
考题
盲人的嗅觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。 ( )
考题
盲人的听觉比一般人更灵敏，这说明个体身心发展具有互补性的特点。()
考题
盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）A.可变性
B.互补性
C.不平衡性
D.相互联系性
考题
失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（ ）规律。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
考题
盲人的触觉、听觉非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。
A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性
考题
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性
考题
盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（ ）。A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性
考题
失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有（ ）。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性
考题
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有（ ）A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个体差异性
考题
盲人的触觉、听觉一般比较灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性
考题
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。
考题
盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A、可变性B、互补性C、不平衡性D、相互联系性
考题
单选题盲人的触觉、听觉非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。A
顺序性B
不平衡性C
互补性D
个别差异性
考题
单选题盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有（ ）A
顺序性B
不平衡性C
互补性D
个体差异性
考题
判断题盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有不平衡性。A
对B
错
考题
单选题失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展，这说明人的身心发展具有（ ）。A
顺序性B
不平衡性C
互补性D
个别差异性
考题
单选题盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（ ）。A
顺序性B
互补性C
差异性D
阶段性
考题
单选题失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。A
互补性 B
顺序性C
阶段性 D
个别差异性
考题
单选题盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A
顺序性B
不平衡性C
互补性D
个别差异性