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在信息技术教学中，“先做后学”往往比“先学后做”学习方式的效果要好，运用教育学心理学知识，对其原因进行分析。
参考答案
更多 “在信息技术教学中，“先做后学”往往比“先学后做”学习方式的效果要好，运用教育学心理学知识，对其原因进行分析。” 相关考题
考题
学习的“倒摄抑制”是指（ ）
A.先学的东西由于受到后学东西的干扰被遗忘了
B.原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收
C.学习某件事有助于以后学习类似的东西
D.后来的知识是使先学的知识更加巩固
考题
现状分析、目标设定与对策研讨的关系，公司鼓励（）A、先现状分析后，做目标设定，然后进行对策研讨B、先目标设定后，做现状分析，然后进行对策研讨C、先现状分析后，做对策研讨，然后进行目标设定D、先对策研讨后，做现状分析，然后做目标设定
考题
单选题现状分析、目标设定与对策研讨的关系，公司鼓励（）A
先现状分析后，做目标设定，然后进行对策研讨B
先目标设定后，做现状分析，然后进行对策研讨C
先现状分析后，做对策研讨，然后进行目标设定D
先对策研讨后，做现状分析，然后做目标设定
考题
单选题在排球技战术教学过程中，应遵循下述原则：（）。A
先学相应技术，后学战术B
先学战术，后学相应技术C
同时学习战术和相应技术D
先学技术，后学战术
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