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科举产生后，科举与（）之间的矛盾就成为封建教育发展的主要矛盾。

  • A、经济
  • B、官府
  • C、学校
  • D、政治

参考答案

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考题 教育过程的主要矛盾是（ ）之间的矛盾。A．教育者与教育手段B．教育内容与社会需要C．教育内容与受教育者的接受能力D．教育目的与受教育者身心发展的现实水平
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考题 教学过程的主要矛盾是()。 A.教师与学生之间的矛盾B.学生与教材之间的矛盾C.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾D.学生与课堂之间的矛盾
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考题 学校道德教育过程的主要矛盾是（ ）。A.学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾 B.德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾 C.学生的道德认知、道德理想与道德实践之间的矛盾 D.道德的多元与统一之间的矛盾
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考题 德育过程的主要矛盾是教育者提出的（ ）与受教育者已有的（ ）之间的 矛盾。
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考题 试从科举制的演变分析科举制与学校教育的关系及对学校教育的影响。
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考题 试述科举制度的产生发展及其对教育的影响。
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考题 教育过程的主要矛盾是（ ）之间的矛盾。
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考题 德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与（ ）之间的矛盾。
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考题 （）年清政府下诏“立停科举以广学校”，标志着我国封建教育在形式上的终结。
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考题 教育管理的主要矛盾是（）A教与学的矛盾B人与人之间的矛盾C学生与教师的矛盾D教师与领导的矛盾
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考题 我国封建科举制度
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考题 1901年，清政府实施“新政”，推行了提倡民族工业、废科举、设学校、派留学生等措施，其目的是为了（）A、发展资本主义工商业B、改变中国的封建君主统治C、推动中国近代化的发展D、缓和统治者与民族资产阶级之间的矛盾
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考题 隋唐科举制度的实行，缓和了魏晋以来地主阶级内部（）和（）间的矛盾，扩大了封建统治的基础。
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考题 教育管理的主要矛盾是（）A、效率与效能之间的矛盾B、任务和分配时间之间的矛盾C、人与人之间的矛盾D、目标与过程之间的矛盾
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考题 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。A、教育与社会发展之间的矛盾B、教育与自然之间的矛盾C、教育与课程之间的矛盾D、教育与人的身心发展之间的矛盾E、教育与生产力发展之间的矛盾
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考题 科举制度对中国古代教育产生了深刻的影响，就是使学校教育沦为科举的附庸。
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考题 我国封建社会开始建立地方教育系统的目的是（）A、加强思想控制B、促进学术繁荣C、与科举制配套D、推行儒学教育
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考题 简述科举制的产生与发展。
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考题 1905年，科举制度废除，标志封建时代旧教育在形式上结束，新的（）教育制度形成。
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考题 教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）之间的矛盾。A、教育内容与社会需要B、教育者与教育手段C、教育目的与受教育者身心发展的现实水平D、教育内容与受教育者的接受能力
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考题 试论述科举制在选士制度发展史上的意义及对封建政治及文化教育的作用和影响。
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考题 问答题试论述科举制在选士制度发展史上的意义及对封建政治及文化教育的作用和影响。
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考题 单选题科举产生后，科举与（）之间的矛盾就成为封建教育发展的主要矛盾。A 经济B 官府C 学校D 政治
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考题 判断题科举制度对中国古代教育产生了深刻的影响，就是使学校教育沦为科举的附庸。A 对B 错
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考题 单选题教育过程是充满矛盾运动的过程。在各种矛盾中，主要矛盾是（）之间的矛盾。A 教育内容与社会需要B 教育者与教育手段C 教育目的与受教育者身心发展的现实水平D 教育内容与受教育者的接受能力
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考题 单选题教育管理的主要矛盾是（）A 效率与效能之间的矛盾B 任务和分配时间之间的矛盾C 人与人之间的矛盾D 目标与过程之间的矛盾
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考题 问答题简述科举制的产生与发展。
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