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为了推动既被垂直整合又通过资产分享联系着的各部门之间的合作，一些组织职能必须（）

  • A、在公司层集中化
  • B、分散化而让各部门一起工作
  • C、在一个层次集中化而在另一个层次同时分散化
  • D、不再强调让资源流向那些对战略成功来说最关键的部门

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更多 “为了推动既被垂直整合又通过资产分享联系着的各部门之间的合作，一些组织职能必须（）A、在公司层集中化B、分散化而让各部门一起工作C、在一个层次集中化而在另一个层次同时分散化D、不再强调让资源流向那些对战略成功来说最关键的部门” 相关考题
考题 矩阵结构是当企业或组织既需要某职能领域的技术专长,又需要各部门之间的横向协作。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 互动的个体之间为了达到共同的目标而协同活动，促使某种既利己又利他的结果得以实现的行为是()．A．从众B．模仿C．竞争D．合作
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考题 从国际分工的类型看，当前的国际分工既表现为在一些部门之间垂直分工。()
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考题 在工作中，员工之间应（ ）。A．讲究合作、避免竞争B．互相帮助、共同提高C．平等交流、平等对话D．既合作，又竞争，竞争与合作相统一
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考题 企业生产经营活动中，员工之间是既合作，又竞争，竞争与合作相统一的关系。此题为判断题(对，错)。
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考题 在工作中，员工之间应（ ）。A．讲究合作，避免竟争B．平等交流，平等对话C．既合作、又竞争，竟争与合作相统一D．互相帮助，共同提高
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考题 企业生产经营活动中，员工之间是既合作，又竞争，竞争与合作相统一的关系。
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考题 内部审计人员在审计时经常与被审计单位发生冲突，他们应该既合作又果断，这可以通过何种态度来达到？（）A、竟争B、迁就C、妥协D、合作
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考题 采购与供应的双赢关系模式是强调在合作的供应商和生产商之间共同分享信息，通过合作和协商相互的行为的长期的合同关系。
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考题 施艾弗从“接受——拒绝”、“限制——允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出民主和合作的教养方式表现为（）A、既接受又限制B、既拒绝又限制C、既允许又拒绝D、既允许又接受
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考题 拓展训练的经验学习圈五个环节的组成顺序（）。A、体验—分享—整合—交流—应用B、体验—交流—分享—整合—应用C、体验—分享—交流—整合—应用D、体验—交流—分享—整合—应用
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考题 球会要与周边球会保持既竞争又合作的关系
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考题 在企业生产经营活动中，员工之间团结互助的要求包括（）。A、讲究合作，避免竞争B、平等交流，平等对话C、既合作，又竞争，竞争与合作相统一D、互相学习，共同提高
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考题 企业生产经营活动中，员工之间团结互助包括（）。A、讲究合作，避免竞争B、平等交流，平等对话C、既合作，又竞争D、互相学习，共同提高
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考题 企业生产经营活动中，员工之间加强团结合作包括（）和互相学习，共同提高。A、避免竞争，讲究合作B、既合作，又竞争C、男女同工同酬
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考题 主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。A、自主B、探究C、合作D、评价
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考题 国外铁路“网运分离”后的路网公司和运营公司之间是既竞争又合作的关系。
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考题 社会主义社会人与人之间的关系，本质上属于（）A、竞争B、合作C、既竞争又合作D、无利害冲突
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考题 监察部门建立相互协调制约的工作机制，改变了以往监督调查部门既负责线索管理又负责执纪审查的局面，形成了各部门之间的制约制衡机制。（）
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考题 冲突双方为了维持相互之间的关系，双方都放弃某些东西，而共同分享既得利益的做法称为（）A、妥协B、合作C、迁就D、回避
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考题 单选题内部审计人员在审计时经常与被审计单位发生冲突，他们应该既合作又果断，这可以通过何种态度来达到？（）A 竟争B 迁就C 妥协D 合作
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考题 判断题从国际分工的类型看，当前的国际分工既表现为在一些部门之间垂直分工。A 对B 错
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考题 单选题施艾弗从“接受——拒绝”、“限制——允许”二个向度对父母教养方式进行研究，得出民主和合作的教养方式表现为（）A 既接受又限制B 既拒绝又限制C 既允许又拒绝D 既允许又接受
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考题 判断题国外铁路“网运分离”后的路网公司和运营公司之间是既竞争又合作的关系。A 对B 错
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考题 单选题拓展训练的经验学习圈五个环节的组成顺序（）。A 体验—分享—整合—交流—应用B 体验—交流—分享—整合—应用C 体验—分享—交流—整合—应用D 体验—交流—分享—整合—应用
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考题 单选题社会主义社会人与人之间的关系，本质上属于（）A 竞争B 合作C 既竞争又合作D 无利害冲突
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考题 填空题一些有机化合物存在固态和液态之间和液态之间的中间态，既具有液态的（），又具有晶体的（），称为液晶。
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