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某校学生在学习十七大报告时展开了激烈争论。甲认为：科学发展观是应急的措施，是解决眼前发展中诸多矛盾和问题的权宜之计。乙认为：科学发展观与改革相左，贯彻落实科学发展观就不能推进和深化改革。以上两种观点（）
- A、甲正确，看到了科学发展观的时效性；乙错误，把科学发展观与改革相对立起来
- B、甲错误，没有看到科学发展观的战略性和长远性；乙正确，看到了科学发展观与改革的区别
- C、都是正确的，看到了科学发展观的内涵和实质
- D、两个观点都犯了形而上学的错误，在实践中都是有害的
参考答案
更多 “某校学生在学习十七大报告时展开了激烈争论。甲认为：科学发展观是应急的措施，是解决眼前发展中诸多矛盾和问题的权宜之计。乙认为：科学发展观与改革相左，贯彻落实科学发展观就不能推进和深化改革。以上两种观点（）A、甲正确，看到了科学发展观的时效性；乙错误，把科学发展观与改革相对立起来B、甲错误，没有看到科学发展观的战略性和长远性；乙正确，看到了科学发展观与改革的区别C、都是正确的，看到了科学发展观的内涵和实质D、两个观点都犯了形而上学的错误，在实践中都是有害的” 相关考题
考题
某疾控中心调查甲、乙两学校二年级学生蛔虫感染率均为33%,但甲校调查300人,乙校调查135人,两校蛔虫感染率95%置信区间
A、甲校比乙校范围大B、乙校比甲校范围大C、甲校比乙校可信程度高D、乙校比甲校可信程度高E、以上都不正确
考题
某防疫站调查甲、乙两小学一年级学生蛔虫感染率均为33％，但甲校抽查250人，乙校抽查150人，两校一年级学生蛔虫感染率95％可信区间为A、甲校较乙校范围大B、乙校较甲校范围大C、甲校较乙校可信度高D、乙校较甲校可信度高E、不具可比性
考题
某防疫站调查甲、乙两小学一年级学生蛔虫感染率均为33％，但甲校抽查250人，乙校抽查150人，两校一年级学生蛔虫感染率95％可信区间为A.甲校较乙校范围大
B.乙校较甲校范围大
C.甲校较乙校可信度高
D.乙校较甲校可信度高
E.不具可比性
考题
在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )。
A、因势利导，鼓励学生课后探究
B、及时干预，强行制止学生争论
C、暂停教学，即时请教专业人员
D、不加干预，让学生继续争论
考题
在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（ ）
A.因势利导．鼓励学生课后探究
B.及时干预，强行制止学生争论
C.暂停教学，即时请教专业人员
D.不加干预，让学生继续争论
考题
为了悼念巴黎公社烈士，某学校学生围绕“巴黎公社失败的原因”展开了激烈的讨论。下面是部分学生争论的焦点，你认为哪一同学的观点最能体现巴黎公社失败的根本原因：（）甲认为：缺乏科学的理论作指导乙认为：法国不成熟的社会阶级状况丙认为：没有团结广大人民群众丁认为：没有控制国家的经济命脉A、甲B、乙C、丙D、丁
考题
在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。A、因势利导，鼓励学生课后探究B、及时干预，强行制止学生争论C、暂停教学，即时请教专业人员D、不加干预，让学生继续争论
考题
学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是（）。A、甲、乙两人观点都错B、甲对，乙错C、甲、乙两人观点都对D、甲错，乙对
考题
单选题某校学生在学习十七大报告时展开了激烈争论。甲认为：科学发展观是应急的措施，是解决眼前发展中诸多矛盾和问题的权宜之计。乙认为：科学发展观与改革相左，贯彻落实科学发展观就不能推进和深化改革。以上两种观点（）A
甲正确，看到了科学发展观的时效性；乙错误，把科学发展观与改革相对立起来B
甲错误，没有看到科学发展观的战略性和长远性；乙正确，看到了科学发展观与改革的区别C
都是正确的，看到了科学发展观的内涵和实质D
两个观点都犯了形而上学的错误，在实践中都是有害的
考题
单选题某卫生防疫站调查甲、乙两学校二年级学生蛔虫感染率均为33%，但甲校调查300人。乙校调查135人，两校蛔虫感染率95%可信区间（ ）。A
甲校比乙校范围大B
甲校比乙校可信程度高C
乙校比甲校范围大D
乙校比甲校可信程度高E
以上都不正确
考题
单选题某卫生防疫站调查甲、乙两学校二年级学生蛔虫感染率均为33%，但甲校调查300人，乙校调查135人，两校蛔虫感染率95%置信区间（）A
甲校比乙校范围大B
乙校比甲校范围大C
甲校比乙校可信程度高D
乙校比甲校可信程度高E
以上都不正确
考题
单选题在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是( )A
因势利导，鼓励学生课后探究B
及时干预，强行制止学生争论C
暂停教学，即时请教专业人员D
不加干预，让学生继续争论
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