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判断题
由于课程体现的是教育的具体过程,因此,课程目标和教育目标实质上是一回事。
A

B


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考题 下面关于教育目标、教育目等之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标教育目的课程目标教学目标B、教育目标教育目的教学目标课程目标C、教育目的教育目标课程目标教学目标D、教育目的教育目标教学目标课程目标

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考题 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系,所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。

考题 由于课程体现的是教育的具体过程,因此,课程目标和教育目标实质上是一回事。

考题 下面关于它们之间的递进关系正确的表述为()。A、教育目标;教育目的;课程目标;教学目标B、教育目标;教育目的;教学目标;课程目标C、教育目的;教育目标;课程目标;教学目标D、教育目的;教育目标;教学目标;课程目标

考题 ()是教育目标的具体体现。A、教育内容B、教育形式C、教育方法D、课程目标

考题 教育的最高理想是通过()体现出来的。A、培养目标B、教育目的C、教育目标D、课程目标

考题 ()体现了教育的最高理想。A、培养目标B、教育目标C、课程目标D、教育目的

考题 教育目标是()A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育中的具体化C、课程目标D、学生的学习目标

考题 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化

考题 按照课程目标的垂直分类,主要包括()。A、教育目的B、学科课程目标C、具体课程目标D、单元教育目标E、课堂教学目标

考题 教育的最高理想是通过课程目标体现出来的。

考题 ()是将课程目标转化为幼儿发展的最直接环节。A、教育内容B、教育计划C、教育目的D、教育活动E、具体的教育活动过程

考题 判断题教育目标和课程目标都是教育目的的具体化。在具体化的过程中,两者相应的层次之间是对等矛盾的。A 对B 错

考题 单选题教育目标和课程目标都是()的具体化。A 教育目的B 教育标准C 幼儿园教育目标D 教育内容

考题 多选题按照课程目标的垂直分类,主要包括()。A教育目的B学科课程目标C具体课程目标D单元教育目标E课堂教学目标

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考题 单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为()A 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标

考题 单选题以下“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值”的是()A 教育目的B 教育目标C 课程目标D 教学目标

考题 判断题课程目标是教育目标在教育过程中的具体化。A 对B 错

考题 单选题教育目标是()A 每个教师头脑中形成的课程目标体系B 教育目的在各级各类学校教育中的具体化C 课程目标D 学生的学习目标

考题 单选题()是教育目标的具体体现。A 教育内容B 教育形式C 教育方法D 课程目标

考题 判断题课程目标和教育目标都是教育目的的具体化A 对B 错

考题 单选题下面关于它们之间的递进关系正确的表述为()。A 教育目标;教育目的;课程目标;教学目标B 教育目标;教育目的;教学目标;课程目标C 教育目的;教育目标;课程目标;教学目标D 教育目的;教育目标;教学目标;课程目标

考题 单选题(2015山东)下列概念按照范畴由大到小逻辑顺序排列正确的是()。A 教育目标、课程目标、教育目的B 教育目标、教育目的、课程目标C 教育目的、教育目标、课程目标D 课程目标、教育目标、教育目的