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磁场较强的地方对于磁针的吸力[或推力]较（），磁场较弱的地方对于磁针的吸力[或推力]较（）
参考答案
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考题
关于磁体和磁场，以下说法中错误的是A．悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的北极指向地理的北极附近B．铁、铜、铝等金属材料都能够被磁化C．磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的D．通电导体周围一定存在磁场
考题
磁场的方向和强弱可以用磁力线来表示，关于磁力线的方向，正确的说法是( )A.其方向是小磁针南极转动的方向B.其方向是小磁针北极转动的方向C.其方向是小磁针南极受力方向D.其方向是小磁针北极受力的方向
考题
阅读材料．根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“磁场方向”的内容要求为：“通过实验认识磁场”。
材料二某版本教科书中有关认识磁场的实验如图所示：
想想做做
如图20．1—4．一根条形磁体外面包着一块布放在桌面上。它的N极在哪端 用一只磁针来探测一下。如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方。磁针所指的方向相同吗
实验：研究磁场的方向把上面“想想做做”中条形磁体外面的布拿去．在它的周围放置一些小磁针(图20．1—5)。观察小磁针N极的指向。
在蹄形磁体的周围放置一些小磁针。观察小磁针N极的指向。图20．1-5条形磁体的磁场分布材料三教学对象为初中三年级学生，已学过磁现象等知识。任务：(1)简述磁感线的含义。(4分)
(2)根据上述材料完成“认识磁场”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格、叙述式等)。(24分)
(1)说明教材中“乙图在桌面上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，在其上放一个砝码”的实验设计意图。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
考题
在MYl系列液压电磁铁中，若动铁芯（大活塞）的面积是推杆（小活塞）面积的4倍，推杆的行程是动铁芯行程的4倍，而其推力（）。A、与电磁吸力相等B、为电磁吸力的1／4C、为电磁吸力的4倍D、为电磁吸力的2倍
考题
磁场的方向和强弱可以用磁力线来表示，关于磁力线的方向，正确的说法是（）A、其方向是小磁针南极转动的方向B、其方向是小磁针北极转动的方向C、其方向是小磁针南极受力方向D、其方向是小磁针北极受力的方向
考题
磁场任一点的方向规定为（）。A、以自由转动的小磁针受磁力作用而静止时S极的指向为该点的磁场方向B、由N极指向S极C、由S极指向N极D、以自由转动的小磁针受磁力作用而静止时N极的指向为该点的磁场方向
考题
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“磁场方向”的内容要求为：“通过实验认识磁场”。材料二某版本教科书中有关认识磁场的实验如图所示： 想想做做如图20.1-4.-根条形磁体外面包着一块布放在桌面上。它的N极在哪端？用一只磁针采探测一下。如果把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？实验：研究磁场的方向把上面“想想做做”中条彤磁体外面的布拿去，在它的周围放置一些小磁针（图20.1-5）。观察小磁针N极的指向。在蹄形磁体的周围放置一些小磁针。观察小磁针N极的指向。材料三教学对象为初中三年级学生，已学过磁现象等知识。任务：(1)简述磁感线的含义。(4分)(2)根据上述材料完成“认识磁场”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格、叙述式等）。(24分)
考题
单选题磁北是磁针在地球磁场的作用下，磁针（）时其轴线所指的方向的北端。A
自由静止时B
转动C
摆动D
施力
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