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单选题
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文”，以下对其解释不正确的一项是（）。
A
常用的语文工具书主要是指字典、词典、书目、索引
B
该目标的主要指向是工具书的使用以及搜集处理信息的能力
C
信息的搜集和处理是学生自发的，无需老师的介入
D
信息的搜集更多的是学生在课外进行
参考答案
参考解析
解析：
信息的搜集以及处理是需要老师的指导的。
更多 “单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文”，以下对其解释不正确的一项是（）。A 常用的语文工具书主要是指字典、词典、书目、索引B 该目标的主要指向是工具书的使用以及搜集处理信息的能力C 信息的搜集和处理是学生自发的，无需老师的介入D 信息的搜集更多的是学生在课外进行” 相关考题
考题
某教师学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，对其中重要知识点进行了以下归纳，其中错误的一项是（ ）。A、语文课程致力于培养学生的文化交际能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础
B、初中二年级的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养。促进自身精神成长
C、语文课程应在激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用
D、在语文教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力
考题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出具有日常15语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。下列对“学会倾听”理解正确的是（ ）。A、恰当运用语音、语体和态势语
B、能够对对方的话语及时作出应答
C、能够感知不同个体发出的声音
D、耐心专注，理解对方的观点和意图
考题
下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》中必修课程“阅读与鉴赏”这一课程目标的一项是（）。A、善于发现问题，对文本作出自己的判断，努力从不同的角度和层面进行阐发B、在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的体验和感受C、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力运用多种表达方式D、学会灵活运用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了阅读浅易文言文的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息B、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三C、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇D、能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容
考题
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对该目标理解不准确的是（）。A、能根据对象和场合的不同，有礼貌、得体地交流B、能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图C、能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯D、能根据需要调整表达内容和方式.可以不用注意表情和语气
考题
以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段（3-4年级）“口语交际”和“综合性学习”的要求，不正确的一项是（）A、学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨B、讲述故事力求准确有创新C、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作D、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
考题
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多媒体学习语文”，以下对其解释不正确的一项是（）。A、常用的语文工具书主要是指字典、词典、书目、索引B、该目标的主要指向是工具书的使用以及搜集处理信息的能力C、信息的搜集和处理是学生自发的，无需老师的介入D、信息的搜集更多的是学生在课外进行
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。A、表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察B、学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息C、参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动D、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理
考题
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A、促进学生学习，改善教师教学B、突出语文课程评价的整体性和综合性C、保证完成教学任务D、采用合适方式，提高评价效率
考题
学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。A、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字C、《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高D、《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
考题
单选题以下关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二学段（3-4年级）“口语交际”和“综合性学习”的要求，不正确的一项是（）A
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨B
讲述故事力求准确有创新C
能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作D
在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
考题
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A
促进学生学习，改善教师教学B
突出语文课程评价的整体性和综合性C
保证完成教学任务D
采用合适方式，提高评价效率
考题
单选题下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》中必修课程“阅读与鉴赏”这一课程目标的一项是（）。A
善于发现问题，对文本作出自己的判断，努力从不同的角度和层面进行阐发B
在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的体验和感受C
进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力运用多种表达方式D
学会灵活运用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
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