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发音变得伴有呼吸声，不连贯，制约了用言语进行交流的能力，这样就促使了内在思想活动的发展。这表明沟通者处于（）。

  • A、气愤
  • B、恐惧
  • C、悲伤
  • D、讨厌

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考题 失语症是指由于神经中枢病损导致抽象信号思维障碍，而丧失口语、文字的表达和领悟能力的临床症侯群。根据上述定义，下列可能患失语症的是：A．“狼孩”回归社会后无法与人进行言语交流B．幼时高烧听力受损致使发音有极大缺陷，影响交流C．因受刺激精神失常，造成言语理解和表达上的困难D．因车祸头部受创，虽能模仿他人言语但经常答非所问
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考题 ：失语症是指由于神经中枢病损导致抽象信号思维障碍，而丧失口语、文字的表达和领悟能力的临床症候群。 根据上述定义，下列可能患失语症的是（ ）。A．“狼孩”回归社会后无法与人进行言语交流B．幼时高烧听力受损致使发音有极大缺陷，影响交流C．因受刺激精神失常，造成言语理解和表达上的困难D．因车祸头部受创，虽能模仿他人言语但经常答非所问
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考题 关于构音障碍与言语失用的鉴别，错误的为A、言语失用常有轻度听理解障碍B、构音障碍的构音错误较固定C、言语失用没有构音器官的运动障碍D、言语失用时口唇按顺序发音动作困难E、言语失用时口唇在发音时位置摆放错误
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考题 脑瘫患儿不是言语治疗的项目为A．日常生活交流能力的训练B．构音训练C．发音训练D．认知训练E．语言交流辅助器具
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考题 康复治疗的（）是针对脑卒中、颅脑外伤后、小儿脑瘫、头颈部肿瘤以及一些先天缺陷患者引起的交流能力障碍和口语发音障碍等进行评定，并进行训练和矫治的方法。A.作业疗法 B.心理治疗 C.物理疗法 D.言语治疗
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考题 不是脑瘫患儿言语治疗的项目为（）A、日常生活交流能力的训练B、构音训练C、发音内训练D、认知训练E、语言交流辅助器具
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考题 感觉性失语与言语困难相鉴别的要点是（）。A、能否理解别人讲话的意义B、言语组成、表达是否有缺陷C、是否伴有定向力的改变D、发音是否清晰E、言语节律异常
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考题 脑瘫患者言语功能障碍矫治的主要内容包括（）A、进食训练B、日常生活交流能力的训练C、构音障碍训练D、语言发育迟缓训练E、利用语言交流辅助器具进行交流的能力训练
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考题 患者女，56岁。因脑出血后语言障碍48天入院。入院诊断为运动性失语。经过一段时间的言语治疗，口语表达能力仍然困难，此时言语训练应（）。A、继续加大训练强度B、患者家属积极配合，用言语反复和患者交流C、对患者的家属和患者进行训练，利用手势语和交流板进行有效的交流D、暂时停止治疗，让患者休息E、坚持原有的训练，要求患者一定用言语交流
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考题 言语障碍评定意义错误的是（）A、诊断失语症B、评价言语障碍的严重程度C、预测患者康复程度D、改善交流能力E、精确评价患者残留的交流能力
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考题 单选题不是脑瘫患儿言语治疗的项目为（）。A 日常生活交流能力的训练B 构音训练C 发音内训练D 认知训练E 语言交流辅助器具
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考题 单选题发音变得伴有呼吸声，不连贯，制约了用言语进行交流的能力，这样就促使了内在思想活动的发展。这表明沟通者处于（）。A 气愤B 恐惧C 悲伤D 讨厌
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