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教学的根本目的是（ ）。

A.概念和原理的习得

B.培养全面发展的人

C.行为方式的养成

D.心理和生理技能的提升

参考答案

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考题 教学的根本目的是（ ）。 A．教授知识 B．促进学生身心发展 C．培养全面发展的人 D．发展能力
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考题 肖恩提出的第三种学习类型是() A.情绪控制的形成B.行为习惯和技能的养成C.习得性焦虑的形成D.知识的获得
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考题 人的不健康行为也是后天习得的A.生理行为 B.本能行为 C.社会行为 D.先天行为 E.规范行为
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考题 青春期孩子心理行为教育的侧重点是A.法制和品德教育 B.预防疾病和意外 C.养成健康的生活方式 D.性心理教育 E.社会适应性的培养
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考题 人的不健康行为是后天习得的A.本能行为 B.生理行为 C.社会行为 D.先天行为 E.规范行为
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考题 教学的根本目的是（ ） A.培养全面发展的人 B.传授知识 C.发展智力 D.陶冶情操
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考题 幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是( )A.美化环境 B.便于幼儿看图说话 C.便于幼儿认识各种符号 D.便于幼儿习得生活技能和行为准则
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考题 教学的根本目的是（　　）。 A、教授知识 B、促进学生身心发展 C、培养全面发展的人 D、发展能力
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考题 通过公民的权利、义务教育和公民的行为规范教育，帮助服刑人员逐步了解并习得合法公民的基本素养。属于为在监服刑人员提供专业咨询服务的（ ）。A.公民教育 B.心理、情绪辅导 C.职业技能训练 D.人际交往意识与能力提升
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考题 把受教育者培养成社会所需要的人的总的要求是( )A.教学目标 B.教育目的 C.培养目标 D.教育目标
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考题 关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。A.习得性无助是德国…….提出的。 B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。 C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。 D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的
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考题 认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
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考题 关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的 B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为 C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态 D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的
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考题 教学的根本目的是（）A、培养全面发展的人B、传授知识C、发展智力D、陶冶情操
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考题 教学以培养全面发展的人为（　）。A、根本目的B、主要任务C、基本任务D、辅助目的
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考题 单选题教学的根本目的是（）。A 教授知识B 促进学生身心发展C 培养全面发展的人D 发展能力
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