胜任激励支持可以间接影响学习者的学习成绩。() 此题为判断题(对，错)。

题目内容（请给出正确答案）

胜任激励支持可以间接影响学习者的学习成绩。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案

考题采用恰当的方式对通过活动取得成果的QC小组进行激励，不仅可以鼓舞其继续活动的热情，而且可以吸引更多的职工参加QC小组活动。其激励的手段有( )。A．物质激励B．组织激励C．间接激励D．培训激励E．荣誉激励

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考题 ()对学习的支持行为中自主支持是最直接的促进。 A、胜任激励支持行为B、人际支持行为C、在线指导教师学习支持行为D、学习者自主需要

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考题 ()对动机内化水平影响是间接的。 A、胜任激励支持行为B、人际支持行为C、在线指导教师学习支持行为D、学生自学行为

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考题学习者外在动机内化水平对其学习成绩影响不显著。() 此题为判断题(对，错)。

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考题采用恰当的方式对通过活动取得成果的QC小组进行激励，不仅可以鼓舞其继续活动的热情，而且可以吸引更多的职工参加QC小组活动。其激励的手段有（）。 A.物质激励 B.组织激励 C.间接激励 D.培训激励 E.荣誉激励

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考题在学习分析的研究中，预测占了很大的比重。通过建立（），可以了解学习者未来走向，实现教学预警和干预，提供决策支持A．学习投入模型B．学习情感模型C．影响因素模型D．学习预测模型

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考题学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，通过学习者分析可以做到（）。（4分）A．确定学习者的原有知识基础B．确定学习者的学习动机C．确定学习者的认知风格D．确定学习者的认知结构变量E．确定学习者的认知能力

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考题【多选题】学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，通过学习者分析可以做到（）。A．确定学习者的原有知识基础B．确定学习者的认知能力C．确定学习者的认知结构变量D．确定学习者的认知风格E．确定学习者的学习动机

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考题 9、利用微信开展教学可以支持协作学习和学习者之间的内容分享。

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