青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有( )A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．个别差异性

题目内容（请给出正确答案）

青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有( )

A．阶段性

B．顺序性

C．不平衡性

D．个别差异性

参考答案

考题教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【】A．人的身心发展的顺序性B．人的身心发展的阶段性C．人的身心发展的不平衡性D．人的身心发展的个别差异性

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考题人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明了人的身心发展具有阶段性．（　　）

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考题教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。 A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.整体性

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考题在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“揠苗助长”，这是由儿童身心发展的（　　）决定的。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性

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考题人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（　　）规律。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性

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考题人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（）。A．阶段性 B．整体性 C．顺序性 D．差异性

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考题人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()A.阶段性 B.整体性 C.顺序性 D.差异性

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考题 1、人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不平衡性

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考题 14、教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（）。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．整体性

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