麦伦认为反思教学有三个层次:第一层次反思课堂情境中各种技能与技术的();第二层次主要针对课堂实践基础的假说和特定的策略以及课程的结果;第三层次主要针对道德的和伦理的以及其他直接和间接的与课堂教学有关的规范性标准。 A、及时性B、有效性C、正确性D、可操作性

题目内容（请给出正确答案）

麦伦认为反思教学有三个层次:第一层次反思课堂情境中各种技能与技术的();第二层次主要针对课堂实践基础的假说和特定的策略以及课程的结果;第三层次主要针对道德的和伦理的以及其他直接和间接的与课堂教学有关的规范性标准。

A、及时性

B、有效性

C、正确性

D、可操作性

参考答案

考题课程设计可以分为两种层次。第一种层次是宏观课程的设计,包括对所有学校经验的基础设计;第二种层次是微观课程设计,主要强调课堂活动的开发和运作。() 此题为判断题(对，错)。

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考题依据教学过程的时间顺序，教学反思可分为（）。A.课堂教学前的教学反思 B.课堂教学中的教学反思 C.课堂教学后的教学反思 D.以上均是

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考题课堂教学行为分析模型的第三层次是课堂共同体。

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考题技术层面的反思更多主要集中在教学经验总结、课堂教学反思层面。（）

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考题关于国际薪酬的最新研究主要集中在三个不同的垂直层次，如下图所示。第一层次：（）；第二层次：薪酬战略、实践和体系设计；第三层次：薪酬管理和形式。

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考题教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。

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考题录像反思法所针对的仅是教师自己的课堂教学。

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考题 51、教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。

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考题 3、教学评价是一个多因素、多维度、多层次的系统，这些因素、维度和层次就构成了课堂教学评价技术指标系统。

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