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行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（ ）

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考题 代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是__________
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考题 当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于（ ）A．行为塑造法B．示范法C．强化法D．代币奖励法
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考题 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星。学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。A.行为塑造法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法
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考题 行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应．()
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考题 在矫正学生的问题行为时．通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为的是（）。A.行为契约法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.自我控制法
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考题 通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目标，这种促使学生行为改变的方法即行为塑造法。（ ）
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考题 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是__________。A.行为塑造法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
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考题 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活 动。教师采用的办法是（ ）。A.行为塑造法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
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考题 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（　　）。A.行为塑造法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
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