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在学校教学中，音乐教师在每所学校中的数量非常少，授课年级多，虽然音乐教师每天都和学生们在一起，但和其他学科老师相互往来较少，所以教师间的相互合作是非常有必要的，下列哪项不属于教师合作的观点？（）
- A、教学心理共享
- B、教学理念互学
- C、情感心理互助
- D、教学技能互探
参考答案
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考题
教育心理学的研究对象是（ ） A．学生和教师的基本心理规律 B．学习过程和教学过程的基本心理规律 C．学校情境中学与教的基本心理规律 D．学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律
考题
根据本课程,下列各项中,不属于数字化管理方式的是()。
A、有的学校规定教师每周必须批改作业和对学生辅导的次数B、有的学校通过查看教师教案的页数、字迹工整程度考查教师的教学态度C、有的学校通过听取教师的思想汇报及检查实际行动了解教师的教学态度D、有的学校通过查看教师作业批改数量、对学生谈话次数考查教师的责任心
考题
在传统的学校中，每个教室孤立且封闭，教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法，或者向别人学习。然而教育研究证实，当教师们相互协作时，学生的表现也相应提高。经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现：当教师有机会与同事长期合作互相交流教学经验时，学生们在测试时得分较高。在一项针对美国教师的调查中，超过90%的受访人反映，同事之间的交流有助于提高自己的教学效果。
这段文字意在说明：A.大数据研究对教育的启示
B.教师之间交流合作的意义
C.教学方法对学生表现的影响
D.传统学校中教师受到的限制
考题
马兰：因为赵老师的课讲得特别好，学生都很喜欢他，所以他有资格参加学校十佳教师评选。
李溪：因为赵老师曾上课迟到造成教学事故，他不是合格的教师。所以，他没有资格参加学校十佳教师评选。
李溪的论证使用了以下哪项作为前提？
Ⅰ.有些课讲得好的老师发生过教学事故
Ⅱ.凡有过教学事故的教师都不是合格教师
Ⅲ.只有合格教师才有参评学校十佳教师的资格A.仅Ⅰ
B.仅Ⅱ
C.仅Ⅲ
D.Ⅱ和Ⅲ
考题
在传统的学校中，每个教室孤立且封闭教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法，或者向别人学习，然而教育研究证实，当教师们，相互协作时，学生的表现也相应提高。经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现:当教师有机会与同事长期合作互相交流教学经验时，学生们在测试时得的较高。在一项针对美国教师的调查中，超过90%的受访人反映同事之间的交流有助于提高自己的教学效果。这段文字意在说明（ ）A.大数据研究对教育的启示
B.教师之间交流合作的意义
C.教学方法对学生表现的影响
D.传统学校中教师受到的限制
考题
在传统学校中每个教师孤立且封闭，教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法或者向别人学习。然而教学研究证实，当教师们相互协作时，学生们的表现也相应的提高，经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现：当教师有机会与同事长期合作，互相交流教学经验时，学生们在测试中得分较高。在一项对美国教师的调查中超过90%的受访者反应，同事之间的交流，有助于提高自己的教学效果。这段文字的主旨是（）A.传统学校中教师收到了限制
B.教学方法对学生表现的影响
C.教师之间交流合作的意义
D.大数据研究对教学的启示
考题
以下选项不属于现代教育技术在音乐教学中的作用的是（ ）。A.增加教学的情趣性，激发学生的学习兴趣
B.增加教学的信息量，开拓学生的音乐文化视野
C.促进音乐教学改革，提高音乐教学效率
D.提高教师的教学科研意识
考题
高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是（ ）。
A.全部由教师讲解
B.学生根据教师提示画出音乐意境
C.教师提示学生写感想
D.以聆听为主，学生讨论，师生总结
考题
教科书的作用主要有（ ）
A.教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料
B.教科书是教师进行教学的主要依据
C.根据教学计划对本学科的要求，分析教学目标、内容范围和教学任务
D.根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系
E.教科书帮助学生掌握教师教授的内容，也便于学生预习、复习和做作业
考题
在学校教学中，音乐教师在每所学校中的数量非常少，授课年级多，虽然音乐教师每天都和学生们在一起，但和其他学科老师相互往来较少，所以教师间的相互合作是非常有必要的，下列哪项不属于教师合作的观点？（）A、教学心理共享B、教学理念互学C、情感心理互助D、教学技能互探
考题
《教师法》的适用范围是（）。A、在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作与教育管理工作的教师B、在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师C、在各级各类学校中专门从事教育教学与教育管理的教师D、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
考题
教师间的相互合作是非常重要的，这是新课标与教师专业发展向我们提出的迫切要求，必须引起同行们的高度重视。不属于这种合作包含的内容的是（）。A、教材资源共享、方法技能互探B、情感心理互助、课内课外互援C、方法技能互探、课内课外互援D、课内互援、教材专享
考题
音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步，所以，音乐教学中的行为主体应该是（）。A、教师B、学生C、校长D、教师和学生
考题
单选题音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A
教学理论B
教学任务C
教学实践D
教学科研
考题
单选题《教师法》的适用范围是（）。A
在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作与教育管理工作的教师B
在各级各类学校中专门从事教育教学工作的教师C
在各级各类学校中专门从事教育教学与教育管理的教师D
在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
考题
单选题在学校教学中，音乐教师在每所学校中的数量非常少，授课年级多，虽然音乐教师每天都和学生们在一起，但和其他学科老师相互往来较少，所以教师间的相互合作是非常有必要的，下列哪项不属于教师合作的观点？（）A
教学心理共享B
教学理念互学C
情感心理互助D
教学技能互探
考题
单选题音乐教学过程是由多种因素构成的，其中（）是最重要的四种要素。A
学生、教师、教学内容和形式B
学生、教师、教学方法和类型C
学生、教师、教学内容和方法D
学生、教师、教学内容和种类
考题
单选题音乐教学评价的对象包括（）。A
学生、教师、教学过程B
学生、教师、课程管理与课程发展C
学生、教师、教育机构D
学生、教师、学校
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