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扎染方法？
参考答案
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考题
案例：
《小扎染》属于义务教育“设计·应用”学习领域的学习内容，张老师是这样设计该堂课的：首先，引导学生欣赏民间扎染的传统工艺，使学生初步认识扎染及其特殊工艺；其次，张老师引导学生通过自主翻阅教材，找出传统扎染的发展历程；再次，张老师通过实地示范，以及提出有关扎染具体工艺的系列问题，组织学生分组讨论探究，从而总结出具体步骤；最后，同学们在张老师的引导下进行实际操作，尝试进行扎染的设计与制作，师生一起进行以学生自评为主的作品展示与评价，在融洽的课堂氛围中，顺利地结束了课程。
问题：案例中应用了哪些学习方法?其优点是什么?
考题
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考题
阅读下列材辩，完成以下要求。
材料一：扎染工艺旱在一千多年以前就在大理白族地区流传，目前在大理周城已将此门艺术与市场结合，形成了壮观的民族文化产业。因为深受游客喜爱，扎染成为云南省和大理地互重要的旅游商品享誉省内外。大理周城白族扎染现在除保留传统的土靛染蓝底白花品之外，又开发出彩色扎染的上百种新品种，产品远销往日本、英国、美国、加拿大、香港等10多个国家和地区，从1987年至今为国家创汇1300多万元，为群众增收（扎花费）2800多万元，扎染已成为周城一业兴百业俱兴的龙头产业，同时也带动了缝纫加工业、扎染销售业，旅游及餐饮服务业的发展。但与此同时，扎染废水排放问题至今无法解决，严重制约了周城轧然的发展规模。
材料二：2016年9月5日，二十国集团（G20）领导人杭州峰会落下帷幕，中国作为东道主为全球治理顶层设计贡献中国理念和中国智慧，对外展现了中国的自信、包容与担当。以“G20峰会”为契机，做好“和平”与“发展”两篇大文章，中国外交越来越具备大国自信。
首先，习近平主席在二十国集团工商峰会上，首次全面阐述平等、开放、合作、共享的全球经济治理观，提出我们应该加强在重大全球性问题上的沟通和协调，为实现世界和平、稳定、繁荣提供更多公共产品。我们应该以伙伴关系为依托，秉持共赢理念，加强各领域务实合作，不断扩大合作内涵和外延，推动取得符合人民期待的合作成果，倡导构建人类命运共同体。其次，中国特色大国外交理念不断丰富。坚持党的领导和中国特色社会主义制度，坚持独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路。这些理念支撑中国和平发展，也将与世界各国一道走出合作共赢的新路。第三，中国已经成为世界第二经济大国，综合国力在亚洲重返第一大国的地位，要求中国更加切实地维护在海外不断累积的巨大利益，也要承担起更大的国际责任，在解决国际和国内冲突中发挥更大作用。
结合材料一，运用经济生活知识，分析大理扎柒为民族特色文化产业的发展带来怎样的启示？
考题
问答题在某幼儿园的区域活动中，有这样样两个事例：
例一：甜甜在美工区用手帕扎染，在给手帕系疙瘩时，又绕绳子，又紧绳子，很有难度。甜甜看到周围的人都在忙，又没人可以帮忙，准备放弃不做了。
例二：冰冰到建筑区参观，不小心碰到了楼房，哗啦倒塌一片，那可是“建筑师师”们的心血啊，大家很激动，有的抱怨，有的推搡着要冰冰赔偿。
你作为幼儿园碰到以上事例又该如何指导？并说明理由。
考题
单选题印染设计中，传统手工方法有（）、单色印、多色套印等工艺方式。A
蜡染、扎染和蓝印B
印花、蜡染和扎染C
扎染、浸染和蜡染D
浸染、刻画和扎染
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