考题
美国大学四年制教育培养本科生的目的主要是()。A、专才教育B、通才教育C、精英教育D、大众教育
考题
我国高等教育发展的必然趋势是（ ）。A.公立教育
B.私立教育
C.英才教育
D.大众教育
考题
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由（ ）提出。
考题
通才教育是一种（ ），注重理智的培养和情感的陶冶。A.通识教育
B.全才教育
C.素质教育
D.英才教育
考题
一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为（ ）。A.素质教育
B.通才教育
C.全才教育
D.英才教育
考题
高等教育的“大专业模式”通常对应（ ）。A.函授教育
B.通才教育
C.英才教育
D.专才教育
考题
1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是（ ）。A.从单一走向多样
B.从精英教育走向大众教育
C.由培养专才到培养通才
D.由培养通才到培养专才
考题
（ ）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。A.专才教育
B.通才教育
C.自由教育
D.高等教育
考题
通才教育与专才教育之争，始终贯穿于高等教育发展历史的整个过程。（ ）
考题
在我国招生专业目录里有“小学教育专业”，而不是按传统的语、数、外等专业设置，这表明国家把小学教师的培养定位在（）。
A.专才教育
B.通才教育
C.无专长教育
D.普通教育
考题
由英才教育向大众教育转化已成为高等教育发展趋势，请联系实际谈谈你对我国高等教育大众化的认识。
考题
（背景材料）培养高精尖艺术人才… 分析：1、英才教育与大众教育的关系 2、我国实现高等教育大众化应该遵循的原则。
考题
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
考题
依靠私立高等教育系统的扩展，日本实现了由英才教育向大众教育的转变。
考题
高等教育政策中的两种价值取向是（）。A、专才教育与通才教育B、英才教育与大众教育C、平等与效率D、教学与科研
考题
（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。A、专才教育B、通才教育C、自由教育D、高等教育
考题
社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。
考题
马丁·特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。A、大众教育B、通才教育C、英才教育D、普及教育
考题
高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不同（）。A、发展阶段B、发展模式C、发展目标D、发展水平
考题
目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为（）。A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育
考题
我国高等教育总体发展处于（）阶段。A、大众化发展B、英才教育发展C、英才教育发展为大众化D、英才教育向大众化转变
考题
根据马丁·特罗的观点，高等教育入学人数达到适龄人口的15-50%时属于（）。A、英才教育B、大众教育C、专才教育D、通才教育
考题
美国马丁特罗指出，高等教育入学人数达到适龄人口的15%--50%时，属于（）。A、发展高等教育B、英才高等教育C、普及高等教育D、大众高等教育
考题
旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育
考题
中国高等学校是（）。A、通才教育B、通才教育与专才教育融合C、通才教育与专才教育结合D、专才教育
考题
填空题英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育