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影响课程发展的内部因素不包括( )

A.学制

B.课程理论

C.儿童观

D.课程传统

参考答案

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考题 请教教师资格考试选择题:校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于() 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于()A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程
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考题 没有具体明确的课程标准和教科书，活动的选材由儿童的兴趣和需要而定。这种课程属于（ ）A. 活动课程B. 要素课程C. 结构课程D. 发展课程
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考题 课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是哪一种课程观【 】A．实用主义课程观B．人文主义课程观C．经验主义课程观D．科学主义课程观
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考题 以儿童兴趣发展为中心，围绕儿童从事某种活动的动机组织的课程是()．A．潜在课程B．活动课程C．学科课程D．社会再造主义课程
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考题 请问教师资格考试选择题:课程发展至今,经历了漫长的演进过程,影响和制约课程发展的主要因素。 课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有。a.传统思想因素b.人的身心发展因素c.科学文化因素d.生产力因素e.社会因素
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考题 从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是( )A．社会、儿童、学校B．社会、儿童、知识C．儿童、知识、学校D．社会、学校、知识
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考题 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程
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考题 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ）。A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课
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考题 现代课程的基本理念有()。A.全人发展的课程价值取向观B.科学与人文相结合的课程文化观C.回归生活的课堂生态观D.均衡化的课程设计观E.缔造取向的课程实施观F.民主化的课程政策观
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考题 教师资格考试:能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是( 能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是(A.课程是知识　　B.课程是计划　C.课程是经验　　D.课程是活动
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考题 课程设计反映了课程设计者的()。 A.知识观B.课程观C.教育观D.儿童观
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考题 课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（ ）课程观的观点。A．人文主义B．科学主义C．知识本位D．能力本位
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考题 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上它属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程
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考题 主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观
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考题 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观
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考题 主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观
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考题 提倡发现法教学的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观
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考题 政治因素对课程变革的影响不包括（　　） A.课程目标的厘定 B.课程变革的内容选择 C.制约着课程的编制过程 D.课程实施的态度
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考题 当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　）A.回归生活的课程生态观 B.全人发展的课程价值取向 C.缔造取向的课程实践观 D.民主化的课程决策观
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考题 制约学校课程的因素有（ ）A.社会 B.知识 C.儿童 D.课程理论
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考题 制约课程改革的三大因素是（ ）。 A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、知识、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
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考题 现代比较有影响的课程理论有（）。 A.学科中心课程理论 B.多元中心课程理论 C.目标中心课程理论 D.学生中心课程理论 E.社会改造课程理论
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考题 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上属于（　　）。 A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课程
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考题 影响课程开发的主要因素不包括（　）A.儿童发展 B.社会需求 C.学科特征 D.教师能力
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考题 制约课程开发的三大因素是( )。A.政治、经济、文化 B.社会制度、生产力发展水平、课程理论 C.社会、学科特征、儿童 D.教育目的、教育理念、课程理论
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考题 影响课程发展的内部因素是（）。A、社会B、学制C、儿童D、知识
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考题 单选题影响课程发展的内部因素是（）。A 社会B 学制C 儿童D 知识
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