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颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）

A.学而优则仕，仕而优则学

B.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

C.齐家、治国、平天下

D.人才为政事之本，而学校尤为人才之本

参考答案

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考题 ( )认为教育培养人才是治国安邦的基础。 A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元
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考题 颜元认为治国安民的根本是（）A.礼教B.人才C.劳动D.科技
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考题 简述颜元的学校改革
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考题 AVG曲线，描述了距离、波幅增益量、缺陷当量尺寸三者之间的关系。
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考题 人口资源、人力资源、人才资源三者之间的数量关系是（）。A、人口资源人力资源人才资源B、人口资源人力资源人才资源C、人口资源≥人力资源≥人才资源D、人口资源≤人力资源≤人才资源
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考题 对于税源分析、税收预测、税收计划三者之间的关系描述正确的是（）。A、税源分析、税收预测、税收计划三者是递进关系B、税源分析是基点C、税收预测是把握D、税收计划是关键
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考题 描述话务量A、呼损P和线群出线数V三者之间的关系。
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考题 专业目录的作用有（）。A、为学生入学选择专业和毕业生就业提供指南B、为人才市场、劳动力市场进行人才交流以及用人部门和单位对各类专门人才在选择、使用、管理上提供标准C、为学校在人才培养的分类规格和质量标准方面提供规范D、为学校与学校之间、学校与企业之间、学校与社会之间的信息交流提供依据
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考题 学校教育中学、教与环境三者之间的关系是（）。A、彼此独子B、相互并列C、二者并重D、自成系统和互成系统的关系
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考题 按照ISO9000：2000中所描述的概念关系中，“学校—培养人才”之间的关系应属于（）关系。A、属种B、关联C、从属D、包含
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考题 我国城市教育管理体制改革的目标是转变政府管理部门的职能，重新理顺政府与学校的关系以及（）三者之间的关系。A、大学B、政府C、社会D、学校
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考题 颜元认为治国安民的根本是（）A、礼教B、人才C、劳动D、科技
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考题 颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）A、学而优则仕，仕而优则学B、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才C、齐家、治国、平天下D、人才为政事之本，而学校尤为人才之本
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考题 描述用户、角色和权限的概念和三者之间的关系。
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考题 单选题颜元认为治国安民的根本是（）A 礼教B 人才C 劳动D 科技
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考题 填空题法治国家、法治政府和法治社会三者关系亲密，其中，法治国家是建设法治政府（）。
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考题 多选题专业目录的作用有（）。A为学生入学选择专业和毕业生就业提供指南B为人才市场、劳动力市场进行人才交流以及用人部门和单位对各类专门人才在选择、使用、管理上提供标准C为学校在人才培养的分类规格和质量标准方面提供规范D为学校与学校之间、学校与企业之间、学校与社会之间的信息交流提供依据
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考题 单选题按照ISO9000：2000中所描述的概念关系中，“学校—培养人才”之间的关系应属于（）关系。A 属种B 关联C 从属D 包含
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考题 判断题颜元在教育目的上，提倡培养经世致用人才。A 对B 错
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考题 单选题学校教育中学、教与环境三者之间的关系是（）。A 彼此独子B 相互并列C 二者并重D 自成系统和互成系统的关系
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考题 单选题颜元对学校、人才、治国三者之间关系的描述是（）A 学而优则仕，仕而优则学B 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才C 齐家、治国、平天下D 人才为政事之本，而学校尤为人才之本
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考题 多选题我国城市教育管理体制改革的目标是转变政府管理部门的职能，重新理顺政府与学校的关系以及（）三者之间的关系。A大学B政府C社会D学校
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考题 问答题描述用户、角色和权限的概念和三者之间的关系。
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考题 单选题人口资源、人力资源、人才资源三者之间的数量关系是（）A 人口资源人力资源人才资源B 人口资源人力资源人才资源C 人口资源≥人力资源≥人才资源D 人口资源≤人力资本≤人才资源
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考题 单选题(2015.4单1；2014.4单1；2013.10单1)人口资源、人力资源、人才资源三者之间的数量关系是 ( )A 人口资源人力资源人才资源B 人口资源人力资源人才资源C 人口资源≥人力资源≥人才资源D 人口资源≤人力资源≤人才资源
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