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德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。（ ）

参考答案

参考解析
解析：德育是教育者根据学校培养目标的要求，有计划、有组织地把一定的社会意识、道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
更多 “德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。（ ）” 相关考题
考题 小学德育过程的基本矛盾是（ ）。A．教育者与德育内容B．受教育者与教育者C．德育要求与受教育者已有品德水平D．教育者与德育方法
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考题 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中______既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。
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考题 德育过程是教育者把外在的“道”转化为受教育者内在的“德”的过程。此题为判断题(对，错)。
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考题 德育过程的构成要素是（ ）。 A．教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、教育内容 C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育环境
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考题 德育过程的基本矛盾是 （ ） A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容方法的矛盾 C．受教育者与德青内容方法的茅盾 D．道德要求与学生已有品德水平的矛盾
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考题 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和（），把一定社会的品德转化为（）的过程德育过程区别（）的过程
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考题 德育过程是教育者和()双边共同活动的过程。A、受教育者B、德育内容C、同事D、德育方法
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考题 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成， 其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。
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考题 外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即( )之间矛盾的基本表现。A.教育者与德育内容B.教育者与德育中介C.教育者与受教育者D.教育内容与受教育者
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考题 德育过程是一个教与学的互动过程，受教育者在教育者的要求、熏陶与感染下，自觉将社会道德内化为自身的道德品质。（）
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考题 德育过程结构的构成要素是（ ）。A.教育者、受教育者 B.教育者、受教育者、教育内容 C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境
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考题 德育过程结构的构成要素是（）。 A.教育者、受教育者 B.教育者、受教育者、德育内容 C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D.教育者、受教育者、德育环境
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考题 德育过程的构成要素为（）A、教育者、受教育者、德育内容B、教育者、受教育者、德育方法C、教育者、受教育者、德育影响D、教育者、受教育者、德育内容、德育方法
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考题 德育过程是教育者将一定的思想准则和（）转化为（）的过程。
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考题 德育过程结构的构成要素是（）。A、教育者，受教育者B、教育者，受教育者，教育内容C、教育者，受教育者，德育内容，德育方法D、教育者，受教育者，德育环境
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考题 小学德育过程的基本矛盾是（）之间的矛盾。A、教育者与德育内容B、教育者与教育方法C、教育者与受教育者D、德育要求与受教育者已有的德育水平
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考题 小学德育过程的基本矛盾是（）A、教育者与德育内容B、教育者与德育方法C、德育要求与受教育者已有品德水平D、受教育者与教育者
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考题 德育过程结构的构成要素是（）。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、德育内容C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法D、教育者、受教育者、德育环境
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考题 当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（）A、德育目标的最终实现B、德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始C、德育过程中主要矛盾消失D、德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾
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考题 德育过程的矛盾包括（　）A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾
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考题 小学德育过程的构成要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法
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考题 德育过程的构成要素包括（）。A、教育者、受教育者B、教育者、受教育者、德育内容C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法D、教育者、受教育者、德育环境
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考题 填空题德育过程是教育者将一定的思想准则和（）转化为（）的过程。
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考题 单选题德育过程的构成要素包括（）。A 教育者、受教育者B 教育者、受教育者、德育内容C 教育者、受教育者、德育内容、德育方法D 教育者、受教育者、德育环境
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考题 单选题德育过程的构成要素为（）A 教育者、受教育者、德育内容B 教育者、受教育者、德育方法C 教育者、受教育者、德育影响D 教育者、受教育者、德育内容、德育方法
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考题 问答题在德育过程中，受教育者是德育的客体，教育者是德育的主体。
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考题 单选题德育过程结构的构成要素是（）。A 教育者、受教育者B 教育者、受教育者、德育内容C 教育者、受教育者、德育内容、德育方法D 教育者、受教育者、德育环境
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