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为了让学生充分展示自己的オ能,某小学在操场旁搭建了一个开放性的“学校小舞台”,配备相应的设备,并安排有关教师协助学生。每天下午放学后30分钟为开放时间,学生只需提前预约就可以上台展示。展示的内容多为学生自己的兴趣爱好和特长。如机器人对战、琴棋书画、演讲、歌舞等。每天音乐一响,“校园小舞台”就会吸引许多观众,除学生外,还有很多老师和家长。这个活动深受大家欢迎。从素质教育基本要求的角度分析,该校做到了( )

A.面向全体学生
B.促进学生平均发展
C.最大程度地发挥学生的潜能
D.为学生的个性发展提供必要的平台

参考答案

参考解析
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更多 “为了让学生充分展示自己的オ能,某小学在操场旁搭建了一个开放性的“学校小舞台”,配备相应的设备,并安排有关教师协助学生。每天下午放学后30分钟为开放时间,学生只需提前预约就可以上台展示。展示的内容多为学生自己的兴趣爱好和特长。如机器人对战、琴棋书画、演讲、歌舞等。每天音乐一响,“校园小舞台”就会吸引许多观众,除学生外,还有很多老师和家长。这个活动深受大家欢迎。从素质教育基本要求的角度分析,该校做到了( )A.面向全体学生 B.促进学生平均发展 C.最大程度地发挥学生的潜能 D.为学生的个性发展提供必要的平台” 相关考题
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考题 案例: 李老师在《静物写生》单元课结束时,让每个学生提供一幅自己最满意的作品在学校橱窗展示,并将作品图片上传到学校微信群,邀请家长和师生参与评价。展示结束后,李老师依据学生美术学习的综合表现,并参考微信群中的评价,给学生评定分数作为期末成绩。 问题:该教学采用了哪些评价方法(4分)?李老师的评价方法合适吗(2分)?说出理由(14分)。

考题 在《远古的呼唤——面具》一课中,胡老师在示范了面具的制作方法后,让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后,胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示.说明自己作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩,尽情释放激情;享受创作的乐趣。 结课时,胡老师向其他学生说:“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢’’ 问题:请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。

考题 案例: 张老师的《泥塑制作》课(1课时)的主要教学过程如下: (1)展示天津“泥人张”的作品,问:这个彩色娃娃是怎样做出来的 学生讨论。 (2)展示大量的泥塑图片,问:欣赏了这些泥塑作品,大家有何感受 还知道哪些有名的民 间泥塑种类 学生发表了自己的看法(以上活动用了25分钟时间)。 (3)教师简要介绍制作泥塑的材料。 (4)学生自由创作。(下课铃声响了,很多学生没有完成泥塑作业。) 问题:你认为张老师的教学设计合理吗 分析其原因。

考题 某教师在进行“理解老师”一课的教学时,安排学生分组采访各科老师.内容包括老师对其所教学科的认识,对班级的评价和期望,并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告.在班级展示并进行讨论。该教师注重了()。 ①学生的主体性,但忽略了教师的主导作用 ②教师尊严的维护,但忽略了对学生尊重 ③课内学习和课外实践的有机结合 ④鼓励学生在实践中进行探究 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

考题 某学生在操场上发现一只蝙蝠,他问老师是否可以将其带入教室给同学展示。对于这一请求,教师最合理的回应方式是()。A.接受这一请求,并让学生对蝙蝠进行饲养 B.接受这一请求,并将蝙蝠做成标本向学生展示 C.拒绝这一请求,蝙蝠可能携带病毒,对学生有潜在威胁 D.拒绝这一请求,蝙蝠与今天的学习主题无关,没有教学价值

考题 材料. 在“开花和结果”一节课的教学中,某教师首先向学生展示从花店购买的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鲜花,接着又让学生分享各自带来的鲜花的照片,然后教师又使用多媒体展示给大家不同类型花的图片和花展视频,整节课学生处于花的海洋之中,这是一节五彩缤纷的花的展示课。 问题: (1)上述材料中,教师使用了哪些教学媒体 (6分) (2)指出该教师媒体运用的不足之处,并予以改进。(14分)

考题 在一节美术课上,老师让学生们把自己的梦想画出来。等大家都画完后,老师指着墙角的一片区域说:“下面我们请最可爱乖巧的女生展示一下她的作品。”这时.坐在墙角的一个学生站起来,刚要举起自己的作品时,老师说:“青青,老师说的不是你,应该是小文同学最可爱乖巧。”老师说完后,青青忍住要掉下的眼泪,环顾了一下四周的同学,怯怯地坐了回去。老师的做法(  )。A.正确,老师在教学中指定幼儿来展示作品.可以促进此幼儿的发展 B.错误,老师的做法违背了素质教育中面向全体学生的要求 C.正确,老师通过合理的方式来维护课堂秩序 D.错误,老师的做法不利于小文和青青形成良好的同伴关系

考题 阅读下面材料,回答问题。于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动,学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”:手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现,除了小伟,其他学生都报了项目。 小伟刚从外地转来,学习成绩很差,很少参加集体活动,在班上也没有什么朋友。于老师把小伟找来,鼓励他报名参加特长展示活动,小伟却自卑地说自己没什么特长。于老师启发他说:“不管是什么,只要是拿手的,就可以展示出来!”小伟想了很久,急得快哭了,怯怯地问:“老师,我削梨又快又好,皮不会断开,请问削梨算是特长吗? ”于老师当即拍板:“行!就这个了。”展示活动当天,于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中,小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀,两手飞快地转动,不一会就把梨削好了,削好的梨子圆滑晶莹,细长的果皮垂下来足足有50厘米长,同学们都情不自禁地鼓起掌来。 从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功了,学习成绩有了较大的提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点,推荐他担任班上的卫生委员,他的表达能力、组织能力得到了锻炼。 问题:请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。(14分)

考题 教师将课上要提的问题呈现在PPT上,让学生回答,并随后展示答案,属于哪种教与学的活动()。A、教师提问,学生作答B、教师置境,学生体验C、教师引导,学生探究D、教师示范,学生模仿

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考题 上课刚开始时,为很好的导入“圣诞节”这个主题,激发学生联想原有的知识经验,你认为下列哪种导入形式最恰当()。A、提问几个同学,让他们say something about Christmas DayB、给学生展示圣诞节的图片,让学生在小组内就圣诞节这一主题自由讨论C、教师向学生展示一些圣诞节的图片,并向学生描述圣诞节,学生跟着教师的描述展开联想D、教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片,提问一系列逐步深化的问题,引导学生进行讨论

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考题 钟老师在班上设立“进步展示台”,分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师()A、不以分数为评价学生的唯一标准B、不关心学生的全面发展C、不注重与学生家庭密切联系D、不主动与教师密切台作

考题 美术课后小结时不一定是老师主讲,可以让学生自己展示作业并讲评。

考题 某教师在思想政治课教学中,先拿出可感知的具体的模具材料和展示一些数据、实例,让学生各自发表自己的观点,最后和学生一起思考、互动,引导学生修正自己的认识。 通过此材料,谈谈你对思想政治课教学规律的认识。

考题 问答题材料:某学校老师想在班里开展—次特长展示活动,同学们踊跃报名,有的学生是画画,有的学生是跳舞,有的学生是唱歌……在同学们积极报名的同时,老师发现小刚闷闷不乐,没有报名任何—项特长。老师问小刚:“你有什么特长啊?”小刚回答说:“我削梨又快又好,而且削的梨皮又薄又长。”老师说:“这也是你的特长啊。”于是在老师的鼓励下,小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨,同学们为他鼓起了热烈的掌声。问题:请从学生观的角度分析材料中教师的行为。

考题 单选题某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。学校选课管理系统建立后,不会产生影响的是()。A 学下组织结构B 学生选课效率C 校内教师利用率D 教学管理任务

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考题 单选题某学校班主任马老师,和某学生家住得较近,经常让该学生家长开车送自己回家。因此,该学生家长要求马老师对自己的孩子进行特殊照顾,并给自己的孩子安排好的座位,马老师答应了该家长的要求。马老师的做法体现了()。A 礼尚往来的良好品德B 关心学生C 利用职权谋取私利D 严慈相济

考题 问答题下星期,区教研室分管综合实践活动课程的教研员要到红旗小学进行调研,这可是把王老师忙坏了,因为学校安排了王老师上-节综合实践活动课程的成果展示课,为了使综合实践活动的成果展示变顺畅,更好看,更动听,王老师不厌其烦地组织学生进行排练,把学生要汇报的“通俗语言”加工成“美声唱法”,让学生把台词都一一背诵.为了让成果展示上档次,王老师请了专业人员来帮忙制作各种作品,为了成果丰富,王老师还专门从网上下载了研究报告,充实到学生的研究成果中去了。为了体现全员参与,她还将“落伍”的学生“挂靠单位”寄名于“成功”学生名下......王老师这样的做法你认为妥当吗?为什么?

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考题 单选题范老师在《小舞台》一课教学中,拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力,下列选项中不合适的教学行为是( )。A 教师举例讲解小舞台设计过程B 师生互相交流、讨论C 教师让学生结合课件欣赏各种形式的舞台D 教师详细讲述舞台美术设计准则

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