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个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的（）。

A.外在动力
B.阻力
C.根本原因
D.直接动力

参考答案

参考解析
解析：个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力。
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考题 柯尔伯格根据实验研究的结果指出,儿童这一道德发展的过程有以下几个特点()。 A.发展的阶段是有一定顺序的B.道德的发展源于个体的社会实践活动，源于主体和社会道德情景的相互作用;不同的文化和社会环境，个体道德的发展水平可有不同C.道德发展的过程是一个充满矛盾的过程，是一个不断解决道德冲突的过程D.逻辑思维的阶段和道德推理的阶段是平行的
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考题 促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。 A、认知矛盾B、环境影响C、生理成熟D、心理发展
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考题 柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于( )A、 道德价值B、道德认识C、 道德情感D、 道德行为
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考题 根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是____和____。
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考题 小学生心理发展的内部矛盾是指在个体心理发展的过程中,为更好的适应外部环境而产生的新的发展需要与他们原有的心理发展水平之间的矛盾。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 德育过程的主要矛盾是()。 A、德育目标与学生的道德发展实际之间的矛盾B、学校德育与社会德育的矛盾C、学生的道德认知与道德实践的矛盾D、学生的道德情感和道德实践的矛盾
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考题 个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，是（ ）。A．道德发展B．自我意识发展C．自我评价发展D．亲社会行为发展
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考题 德育过程是促进学生思想内部矛盾发展的过程，这种内部矛盾的实质是（ ）。A.两种不同思想的矛盾 B.知与不知、正确与错误的矛盾 C.先进的思想与落后行为之间的矛盾 D.新的思想道德需要与原有的思想道德水平之间的矛盾
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考题 学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断能力的发展。 A.皮亚杰道德发展 B.皮亚杰道德教育 C.科尔伯格道德发展 D.科尔伯格道德教育
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考题 学生的思想品德发展的基本动力是（）。 A.活动与交往 B.心理内部矛盾 C.道德情感 D.道德意识
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考题 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的发展过程。
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考题 教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现什么目标A. 道德价值目标 B. 道德评价目标 C. 道德教育目标 D. 道德动机目标
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考题 柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于( ) A.道德价值 B.道德认知 C.道德情感 D.道德行为
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考题 功利和道德是相互冲突矛盾的。
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考题 道德冲突可以分为以下几种类型（）。A、同一道德体系内不同道德原则、道德要求之间的冲突。B、不同层次的人之间的矛盾和冲突C、个体道德心理上的冲突。D、不同国家和民族道德体系之间的冲突E、不同道德体系之间、原则规范之间的冲突
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考题 以下哪项反应了道德发展和保险业发展的关系（）A、相互促进，相互影响B、相互矛盾，根本对立C、两者互不影响D、道德发展能促进保险业发展，但反之不成立
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考题 道德和法律是（）。A、互不相干B、相辅相成、相互促进C、相对矛盾和冲突D、法律涵盖了道德
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考题 个体心理发展的动力是（）A、个体内部矛盾B、个体心理水平C、个体生理水平D、个体遗传条件
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考题 道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）A、罗杰斯B、马斯洛C、皮亚杰D、科尔伯格
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考题 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
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考题 正确处理人民内部矛盾，理想的状态是不让矛盾发展到冲突阶段，最好将矛盾解决在潜伏状态和萌芽状态。
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考题 教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。A、道德价值目标B、道德评价目标C、道德教育目标D、道德动机目标
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考题 德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（）。A、社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B、社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾C、高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾D、高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾
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考题 单选题以下哪项反应了道德发展和保险业发展的关系（）A 相互促进，相互影响B 相互矛盾，根本对立C 两者互不影响D 道德发展能促进保险业发展，但反之不成立
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考题 单选题像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是()A 社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾B 学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾C 学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾D 学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾
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考题 单选题教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志是确定并实现（）。A 道德价值目标B 道德评价目标C 道德教育目标D 道德动机目标
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考题 单选题道德判断发展理论认为，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体的道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。提出该理论的是（）A 罗杰斯B 马斯洛C 皮亚杰D 科尔伯格
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