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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出，符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、________和________；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有阶段性。
参考答案
参考解析
解析：数量关系；变化规律。
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考题
在代数学中,数学家惯于使用大量的符号。关于这一现象的叙述正确的是:()
A.为了神秘难懂B.使用符号，可以方便的对抽象操作进行运算。C.使用符号，能显示数学家的专业性D.使用符号是历史传承下来的习惯
考题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出数学课程的内容的核心：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、()、模型思想，以及应用意识和创新意识。A.操作能力
B.阅读能力
C.表达能力
D.推理能力
考题
定点运算器中判断溢出的条件是()。A.最高符号位产生进位
B.符号位进位和最高数值位进位同时产生
C.用般符号位表示数符，当运算结果的两个符号位不相同时
D.用艘符号位表示数符，当运算结果的两个符号位相同时
考题
在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
考题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和( )
A、探索性学习
B、合作交流
C、模型思想
D、综合与实践
考题
在代数学中，数学家惯于使用大量的符号。关于这一现象的叙述正确的是：（）。A、为了神秘难懂B、使用符号，可以方便的对抽象操作进行运算C、使用符号，能显示数学家的专业性D、使用符号是历史传承下来的习惯
考题
单选题《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和（ ）。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。A
过程性B
结果性C
阶段性D
发展性
考题
单选题补码加/减法是指（）A
操作数用补码表示，两尾数相加/减，符号位单独处理B
操作数用补码表示，符号位和尾数一起参加运算，结果的符号与加/减数相同C
操作数用补码表示，连同符号位直接相加，减某数用加某数的机器负数代替，结果的符号在运算中形成D
操作数用补码表示，由数符决定两尾数的操作，符号位单独处理
考题
判断题符号替代法是把问题事件中的重要概念和结论用符号表示以帮助推理的过程。A
对B
错
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