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因式分解:3ab2+a2b=_______。


参考答案

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考题 一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的基础知识差别较大,于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动。r全班的学习,使全班提前五课时完成了 “因式分解”单元的教学任务。问题:指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则,并简要解释。

考题 对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于( )的问题。A.有结构B.无结构C.界定含糊D.无固定答案

考题 “对代数式a2—2ab+b2进行因式分解”属于__________ 的问题。

考题 素因式分解没有唯一性。() 此题为判断题(对,错)。

考题 对代数式a2-2ab b2进行因式分解属于( )的问题。A.有结构B.无结构C.界定含糊D.无固定答案

考题 请教教师资格考试,关于问题的种类,对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于( )。 关于问题的种类,对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于()。A.一般问题B.有结构问题C.无结构问题D.特殊问题

考题 指出下面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

考题 “对代数式a2—2ab+62进行因式分解”属于_______的问题。

考题 “对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”,属于{pz_填空}问题。

考题 关于问题的种类,对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于( )。A.一般问题 B.有结构问题 C.无结构问题 D.特殊问题

考题 把一个多项式进行因式分解是有固定统一的方法,即辗转相除法。

考题 对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于()的问题。A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案

考题 判断题在数域F上次数≥1的多项式f(x)因式分解具有唯一性。A 对B 错

考题 单选题MATLAB中符号表达式的因式分解和展开的函数中,()表示对S进行展开,其中S是符号表达式或符号矩阵。A factor(S)B expand(S)C collect(S)D collect(s,v)

考题 单选题若分子分母都不是多项式,则将()后再约分。A 分子分母进行因式分解B 分子分母变成多项式C 分子分母进行因式合并D 以上答案均正确

考题 判断题把一个多项式进行因式分解是有固定统一的方法,即辗转相除法。A 对B 错

考题 填空题“对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”属于____的问题。

考题 单选题一位教师教“因式分解”这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 案例中,教师运用了什么教学原则?( )A 直观性原则B 因材施教原则C 启发性原则D 巩固性原则

考题 单选题对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于()的问题。A 有结构B 无结构C 界定含糊D 无固定答案

考题 单选题把某一个数列分解成两个等比数列之和,所用的方法是()。A 待定系数法B 因式分解法C 数列拆分法D 因式合并法