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题目内容
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小凡语文测试成绩不理想，他向同学们抱怨老师评分不公正以及题目出得太偏了。事实上，老师评分是客观公正的，题目也未超过课程标准范围。运用归因理论分析，以下说法正确的是( )。
①小凡的归因能在一定程度上减轻自己的内疚感
②教师无须在意小凡的错误归因
③小凡的归因容易产生习得性无助感
④教师指导学生进行正确的归因十分重要
①小凡的归因能在一定程度上减轻自己的内疚感
②教师无须在意小凡的错误归因
③小凡的归因容易产生习得性无助感
④教师指导学生进行正确的归因十分重要
A.②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
参考答案
参考解析
解析：题干中②的说法错误，教师帮助学生正确归因有助于激发学生的主动性和积极性。
更多 “小凡语文测试成绩不理想，他向同学们抱怨老师评分不公正以及题目出得太偏了。事实上，老师评分是客观公正的，题目也未超过课程标准范围。运用归因理论分析，以下说法正确的是( )。 ①小凡的归因能在一定程度上减轻自己的内疚感 ②教师无须在意小凡的错误归因 ③小凡的归因容易产生习得性无助感 ④教师指导学生进行正确的归因十分重要A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④” 相关考题
考题
基本归因错误是指人们经常把他人的行为归因于人格或态度等内在特质上，而忽视他们所处情境的重要性。根据上述定义，下列属于基本归因错误的是（ ）。 A．小张考试没有及格，老师认为他平时没有努力批评了他，其实这段时间小张的妈妈生病住院了，小张每天去陪母亲，休息不够 B．小李考试没有及格，他认为自己太笨了，不是读书的料 C．小王第一次到北京玩，经常迷路，他说自己到了北京就成了路盲 D．小石参加公务员考试没有通过，他认为不是自己准备不足，而是题目出得太刁钻了
考题
高考分数出来后,带毕业班的老师们聚在一起聊起了各自班上学生的成绩。
“我带的是差班,学生笨,又不爱学习,考不好很正常。”袁老师说。
“我班考得不理想,我想是因为我工作时间不长,教学经验不足所致。”韦老师说。
我班也考得不理想,我觉得是因为今年题目出得太偏太难了。”李老师说。
“这次我班学生考得比较好,纯属运气好!”孙老师说。
依据控制点相关理论分析此材料,下列选项正确的有（）
A.袁老师属于外控型教师
B.韦老师属于内控型教师
C.李老师属于外控型教师
D.孙老师属于内控型教师
考题
阅读下列材料，回答问题。
辛老师了解到学生小丁学习基础较差，且因家境贫寒导致自卑心理。因此，辛老师制定并实施了“智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心，以励志的榜样故事鼓舞他树立理想，实现人生价值；为他组建“学习帮帮团”，帮助他学习；让他当班级宣传委员，以发挥美术特长；对他取得的进步给予赞赏。“我们是一个友爱和谐的家”班会课上，同学们友善地接纳了小丁。针对小丁在课堂上做小动作的行为，辛老师没有当众训斥他，而是委婉地提示。
一段时间后，小丁爱上了学习，成绩也提高了。他在日记中写道：“幸福要靠自己去奋斗。努力学习吧，我能越来越好……”
结合案例，分析辛老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。
考题
李华是一个十分聪明的学生，但就是太贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为是自己的运气太差了。
请用韦纳的归因理论分析：
(1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
(2)如不正确，正确的归因是怎样的？
(3)对教师来讲,正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
考题
李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用维纳的归因理论来分析
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?
(3)对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?
考题
考试信度指考试的客观性，反映考生真实水平的程度。
根据上述定义，下列各项对考试信度影响最小的是：
A李老师押中了两道中考数学大题，同学们的数学成绩普遍偏高
B90%的女生没有答对“2013年世界足球先生是谁”的题目
C考试前一周，政治经济学老师给自己的学生指定考试范围
D同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分
考题
材料：
魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些是只要去记忆就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。在期中考试时这个学生考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
问题：
请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。
考题
魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时这个学生的语文考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候，这个学生的语文已经可以考到70多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。
请用教学原则和教学评价理论对该材料进行分析。
考题
小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
(1)请分析小李出现这种情况的原因。
(2)请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。
(3)请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。
考题
小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
问题：
(1)请分析小李出现这种情况的原因。
(2)请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。
考题
小月转学后，从来都不举手发言，每当老师点名让他发言时，知道正确答案的他却总是紧张得说不出来。学校社会工作者小江通过与小月的沟通了解到，小月认为自己是从农村来的，普通话不标准，怕同学嘲笑。小江告诉小月：同学们知道他说话不标准，但没有人看不起他，多练习普通话就会比较标准的，这样同学和老师都会更喜欢他的。小江的这种做法依据的理论是()。A:增强权能理论
B:精神分析理论
C:存在主义理论
D:认知行为理论
考题
张A是一个十分聪明的学生，但就是太贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为是自己的运气太差了。请用归因理论分析：(1)他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？(2)如不正确，正确的归因是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握归因理论有何意义？
考题
赵锋是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课间却不愿与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做?……那好吧，就由我来教教你吧……”久而久之，同学们渐渐疏远了他。他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵锋，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对他其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：
请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。如果你是赵锋的老师，你会如何做?
考题
张老师教小学语文。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。他上课总是带两副眼镜，一副
是近视镜，一副是老花镜。读课本的时候，就戴老花镜并且一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
魏老师是学校新来的大学生．也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听
魏老师上课．但是魏老师上课不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法．说这代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准，所以没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。但其他老师认为，考试虽不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的。几个月后，期末考试的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。有家长向校长抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。
校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但也开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的 (20分)
考题
小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
请分析小李出现这种情况的原因。
考题
小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。
考题
小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。
考题
语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老师询问原因，这个老师说："我严格要求有什么错？" 问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？
考题
考试信度指老师的客观性，反映考生真实水平的程度。 根据上述定义，下列各项对考试信度影响最小的是：A、李老师压中了两道中考数学大题，同学们的数学成绩普遍偏高B、90%的女生没有答对“2013年世界足球先生是谁”的题目C、考试前一周，政治经济学老师给自己的学生指定考试范围D、同一篇作文，王老师给了50分，李老师却只给了40分
考题
李明帮助老师汇总全班语文成绩做了以下工作： ①将汇总表交给老师 ②找老师要语文成绩 ③将成绩输入电子数表 ④汇总并计算平均分。 最合理的操作顺序是（）。A、②③④①B、②④③①C、③②④①D、②④①③
考题
问答题材料：严老师班上的学生小宇学习基础较差，且家境贫寒，小宇常常感到自卑，不愿与人交流。为了帮助小宇，严老师想到了一个“智志双扶”的措施。严老师在课下经常找小宇谈心，向他讲述励志故事，鼓励他树立理想，实现人生价值；帮他总结学习上的困难并提出解决办法，通过组建“学习互助小组”，帮助他学习；让他当班级文艺委员，以发挥其唱歌特长；对他取得的进步给予赞赏。慢慢地，小宇变得开朗，同学们也友善地接纳了小宇。一段时间后，小宇爱上了学习，成绩也提高了。问题：结合材料，分析严老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。（18分）
考题
单选题李明帮助老师汇总全班语文成绩做了以下工作： ①将汇总表交给老师 ②找老师要语文成绩 ③将成绩输入电子数表 ④汇总并计算平均分。 最合理的操作顺序是（）。A
②③④①B
②④③①C
③②④①D
②④①③
考题
问答题小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。
考题
问答题小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
请分析小李出现这种情况的原因。
考题
问答题小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。
请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。
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