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关于儿童期的性心理咨询的主要内容,下列说法中错误的是( )。

(A)性别认同 (B)性冲动
(C)性好奇 (D)性道德缺乏


参考答案

参考解析
解析:
更多 “关于儿童期的性心理咨询的主要内容,下列说法中错误的是( )。 (A)性别认同 (B)性冲动 (C)性好奇 (D)性道德缺乏” 相关考题
考题 以下哪几项属于儿童期性心理咨询?( )A.性别认同B.性好奇C.了解有关性的各种问题D.性冲动的困惑

考题 性别认同教育是( )所包含的内容。A.儿童性心理咨询B.少年期性心理咨询C.成年性心理咨询D.老年性心理咨询

考题 ( )不属于儿童期的性心理咨询的主要内容。A.性别认同B.性冲动的困惑C.性好奇D.性道德缺乏

考题 儿童期性心理咨询的内容包括( )。 (A)性别认同 (B)性困扰 (C)性好奇 (D)性游戏

考题 儿童期性心理咨询的对象不包括( )单选A. 性心理问题的儿童 B. 问题儿童的父亲 C. 问题儿童的母亲 D. 问题儿童的伙伴

考题 儿童期性心理咨询的内容包括( )多选A. 性别认同 B. 性困扰 C. 性好奇 D. 性游戏

考题 儿童期性心理咨询的对象包括( )。 (A)有性心理问题的儿童 (B)问题儿童的家长 (C)问题儿童的同学 (D)问题儿童的老师

考题 儿童期的性心理咨询一般不包括(  )方面。A. 性好奇 B. 性别认同 C. 性科学的认如 D. 性冲动的困惑

考题 儿童期性心理咨询的对象包括(  )。A.有性心理问题的儿童 B.问题儿童的家长 C.问题儿童的同学 D.问题儿童的老师

考题 关于教师个性心理品质,下列说法错误的是()。A、教师的个性心理品质就是教师具有一定倾向性与稳定性的心理特征的总和B、教师的个性心理品质具有鲜明的社会道德价值取向C、教师个性心理品质具有直接的道德价值取向D、教师的个性心理品质具有鲜明的职业特点

考题 关于儿童期的性心理咨询的主要内容,下列说法中错误的是()。A、性别认同B、性冲动C、性好奇D、性道德缺乏

考题 儿童期的性心理咨询一般不包括()方面。A、性好奇B、性别认同C、性科学的认如D、性冲动的困惑

考题 关于心理咨询中资料综合评估的主要内容,下列说法中错误的是()。A、将主诉、临床症状、心理测评结果进行分析比较B、将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释C、按现行的症状诊断标准,进行鉴别诊断D、确定其在症状分类中的位置

考题 关于性心理咨询工作的基本宗旨,下列说法中错误的是()。A、务必依据科学及心理学的原则B、对人类性行为做出本质的说明C、帮助求助者将自己的性行为由自觉转向自为D、帮助求助者将自己的性行为从愚昧转向文明

考题 根据心理咨询的范围和内容,通常把心理咨询划分为()。A、疏导性心理咨询B、干预性心理咨询C、调适性心理咨询D、发展性心理咨询

考题 ()不属于儿童期的性心理咨询的主要内容。A、性别认同B、性冲动的困惑C、性好奇D、性道德缺乏

考题 既是学校心理咨询的重点,又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是()。A、适应性心理咨询B、障碍性心理咨询C、发展性心理咨询和适应性心理咨询D、直接性心理咨询

考题 下列是大学生心理咨询的类型的有().A、发展性心理咨询B、适应性心理咨询C、障碍性心理咨询D、以上都是

考题 关于制定心理咨询方案,下列说法中错误的是()。A、咨询方案是必需的B、可以使咨询双方明确行动目标C、只是为了满足求助者的知情权D、为了便于操作、便于检查

考题 单选题儿童期的性心理咨询一般不包括()方面。A 性好奇B 性别认同C 性科学的认如D 性冲动的困惑

考题 单选题性别认同教育是()所包括的内容A 儿童性心理咨询B 少年期性心理咨询C 成年性心理咨询D 老年性心理咨询

考题 单选题关于制定心理咨询方案,下列说法中错误的是()。A 咨询方案是必需的B 可以使咨询双方明确行动目标C 只是为了满足求助者的知情权D 为了便于操作、便于检查

考题 多选题以下哪几项属于儿童期性心理咨询?(  )A性别认同B性好奇C了解有关性的各种问题D性冲动的困惑

考题 单选题关于性心理咨询工作的基本宗旨,下列说法中错误的是()。A 务必依据科学及心理学的原则B 对人类性行为做出本质的说明C 帮助求助者将自己的性行为由自觉转向自为D 帮助求助者将自己的性行为从愚昧转向文明

考题 单选题性别认同教育是(  )所包含的内容。(2004年6月三级真题)A 儿童性心理咨询B 少年期性心理咨询C 成年性心理咨询D 老年性心理咨询

考题 单选题关于儿童期的性心理咨询的主要内容,下列说法中错误的是()。A 性别认同B 性冲动C 性好奇D 性道德缺乏

考题 问答题简述儿童期的性心理咨询的主要内容。

考题 单选题()不属于儿童期的性心理咨询的主要内容。A 性别认同B 性冲动的困惑C 性好奇D 性道德缺乏