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题目内容
（请给出正确答案）
下面是某教师的教学活动片段，根据要求回答问题。
某教师在讲授“What can you do”一课时，是这样进行教学的。
(1)教师用媒体播放歌曲“Good morning to you”，播放完毕后向所有学生问好。
(2)首先复习一些学过的短语，并播放相关的幻灯片。
(3)教师借助幻灯片创设情境并分别引入教学材料。
(4)结课前，播放所学课文的音频，再次回顾本次课的内容。
问题：
(1)该教师采用了什么形式进行课堂教学?
(2)请依据新课程理念，谈谈这种形式在小学英语教学中的优缺点。
某教师在讲授“What can you do”一课时，是这样进行教学的。
(1)教师用媒体播放歌曲“Good morning to you”，播放完毕后向所有学生问好。
(2)首先复习一些学过的短语，并播放相关的幻灯片。
(3)教师借助幻灯片创设情境并分别引入教学材料。
(4)结课前，播放所学课文的音频，再次回顾本次课的内容。
问题：
(1)该教师采用了什么形式进行课堂教学?
(2)请依据新课程理念，谈谈这种形式在小学英语教学中的优缺点。
参考答案
参考解析
解析：(1)该教师应用的是利用多媒体进行教学的方式。
【出题思路】本题主要考查小学英语课堂教学的相关知识。
(2)随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用。其优点有：
①多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造出主动、形象的教学环境，能够促使学生积极思维，主动参与语言实践，可以大大提高教学效率。
②多媒体教学更具直观性和形象性。声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生身临其境，从而激发学生学习的兴趣和求知欲。
③能大幅度地增加学生练习的数量，突出教学的重点，节省教学时间。
④教师寓情于景的课堂教学，培养了学生热爱生活的性情，激发了学生情感。
其缺点是：
①表现形式单一，小学生活泼爱动，一直使用多媒体教学会使学生大脑疲劳。
②教师过多依赖多媒体课件教学，会失去对教学应有的控制角色。
③多媒体教学信息量大、节奏快，学生只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。
④课堂过多依赖多媒体课件，教师与学生之间的互动性会减少，难以发挥学生的主体作用，不利于师生关系的培养。
【出题思路】本题主要考查小学英语课堂教学的相关知识。
(2)随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用。其优点有：
①多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造出主动、形象的教学环境，能够促使学生积极思维，主动参与语言实践，可以大大提高教学效率。
②多媒体教学更具直观性和形象性。声情并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生身临其境，从而激发学生学习的兴趣和求知欲。
③能大幅度地增加学生练习的数量，突出教学的重点，节省教学时间。
④教师寓情于景的课堂教学，培养了学生热爱生活的性情，激发了学生情感。
其缺点是：
①表现形式单一，小学生活泼爱动，一直使用多媒体教学会使学生大脑疲劳。
②教师过多依赖多媒体课件教学，会失去对教学应有的控制角色。
③多媒体教学信息量大、节奏快，学生只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。
④课堂过多依赖多媒体课件，教师与学生之间的互动性会减少，难以发挥学生的主体作用，不利于师生关系的培养。
更多 “下面是某教师的教学活动片段，根据要求回答问题。 某教师在讲授“What can you do”一课时，是这样进行教学的。 (1)教师用媒体播放歌曲“Good morning to you”，播放完毕后向所有学生问好。 (2)首先复习一些学过的短语，并播放相关的幻灯片。 (3)教师借助幻灯片创设情境并分别引入教学材料。 (4)结课前，播放所学课文的音频，再次回顾本次课的内容。 问题： (1)该教师采用了什么形式进行课堂教学? (2)请依据新课程理念，谈谈这种形式在小学英语教学中的优缺点。 ” 相关考题
考题
教师资格考试:教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来
教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
考题
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
以下是某高中英语教师教授短文的教学片段：
(1) The teacher wrote the new vocabulary down and asked students to look them up in the dictionary.
(2) The teacher explained the usage of those words in Chinese.
(3) After dealing with the vocabulary, the teacher began to focus on passage reading.
根据所给材料回答下列三个问题：
(1)该教师采用了什么教学方法?用这种方法进行词汇教学有何缺点?(10分)
(2)针对该教学方法的缺点，对该教师的词汇教学提出建议。(12分)
(3)列举两种常见的词汇教学模式，并简要说明。(8分)
考题
以下是某高中英语教师教授短文的教学片段：
(1) The teacher wrote the new vocabulary down and asked students to look them up in the dictionary.
(2) The teacher explained the usage of those words in Chinese.
(3) After dealing with the vocabulary, the teacher began to focus on passage reading.
根据所给材料回答下列三个问题：
(1)该教师采用了什么教学方法?用这种方法进行词汇教学有何缺点?(10分)
(2)针对该教学方法的缺点，对该教师的词汇教学提出建议。(12分)
(3)列举两种常见的词汇教学模式，并简要说明。(8分)
考题
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
下面是某教师的课堂教学片段：
请根据所给材料回答下列3个问题。
(1)这是课堂教学的哪一个环节?(6分)
(2)该教师使用了哪些教学手段，分别达到什么教学目的?(12分)
(3)根据这一教学片段，教师在课堂互动中应注意哪些问题?(12分)
考题
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
下面是初中英语课堂教学导入活动中的师生对话片段，该单元的话题是“Jobs”。
T: Hi, Lily. What does your mother do
S: He ...
T: Oh, no. Not "he", your mother is a woman. You should use "she" instead of "he". OK
S: ... Er ... Mm ... (不知所措)
T: Go on! What′s your mother′s job
S: He is a ...
根据上面教学情境回答下列问题：
(1)该教师采用了何种纠错方式效果如何你的判断依据是什么
(2)该教师的纠错行为对学生的表达有何影响
(3)针对该教师的纠错行为，提出两条建议。
考题
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
下面是某初中课堂教学片段。
T: (referring to a picture) where is John, Li Lei
S 1: He has gone to Shanghai.
T: How many times has he been to Shanghai
S 1: He has been to Shanghai for only once.
T: (referring to another picture) where is Mary, Wang Wei
S2: She has gone to the library.
T: How many times has she been to the library a week
S2: She has been to the librarytwice a week.
根据上面所提供的信息，从下面四个方面作答：
(1)此教学片段的教学目标是什么
(2)教师采用了何种教学方法
(3)该教学方法有何优缺点
(4)提出两条主要建议，解决该教学方法可能带来的问题。
考题
根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
下面是某初中教师在教学一篇有关职业的课文前的活动片段。
(上课铃响，教师先让学生听一首英文歌曲，然后进行下列活动)
T: How do you like this song Do you know the name of this song
S1: Sorry, I don′ t know.
T: It′s OK. Does anybody know the name of this singer
S2: His name is Robbie Williams.
T: Exactly, Do you know the name of the song
S2: A Better Man.
T: Excellent! It′ s A Better Man. Hum, we don′ t know much about him, but he is a singer.
Well, Lily, would you like to be a singer in the future
S3: No.
T: What would you like to be
S3: I want to be a doctor.
T: (To $4) What would you like to be
S4: I want to be a teacher.
…(该活动持续10分钟)
根据上面的信息．从下面三个方面作答：
(1)指出该教学活动的环节、目的和注意事项。
(2)简析教师的设计意图与方法。
(3)指出该教学活动片段存在的问题。
考题
阅读下面材料。回答问题。
江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：
第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。
第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。
第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的介绍。
(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。
(2)如何合理利用乡土资源教学请举例说明。
考题
下面是两位化学老师关于“二氧化硫”的教学设计片段。
设计一?
设计二?
问题：?
(1)说明两个教学设计片段的特点。
(2)根据上述设计片段说说情境教学的好处，以及在化学教学中应如何选取素材。
考题
阅读下面材料，回答有关问题：
有两位化学教师针对同一教学内容，根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分 别设计了两种不同类型的课堂教学。
教师甲：为学生创设一个个具体的学习情境，并引导学生逐一解决问题。
教师乙：以实验为基础，组织学生开展一系列探究活动，最终达成教学目标：
(1)请指出上述两位教师所采用的教学方法，并加以分析与评价。
(2)简述采用“教师乙”的教学方法的基本要求。
考题
阅读下列材料，回答问题。
下面是李老师关于“新疆农业问题”的教学设计片段：
问题：
(1)为引导学生认识农业生产要因地制宜，教师在教学中可以出示哪些地理图片配合讲解?(8分)
(2)分析探究式教学法的优点和局限性。(12分)
考题
材料：下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。
问题：(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。
(2)结合上述教学片段，谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。
考题
阅读材料，并回答问题。
材料：下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。
问题：请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方
考题
阅读下面材料，回答问题。 实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请某几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是反正举了手老师也不会请我。”
问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。
考题
（视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。
[问题1][简答题]
请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。（10分）
[问题2][简答题]
试论述教师课堂提问的功能。（10分）
考题
阅读下面材料，回答问题。
有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗?为什么?(20分)
考题
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在课堂上，教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时，学生小明的回答是：“增长知识，得到消息，交流、沟通。”学生小丽的回答是：“创造财富、增长智力、改变未来，信息的及时获取还可以改变历史。”问题： （1）小明和小丽的回答如何？ （2）你更欣赏哪一种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
考题
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在学习“优化计算机”这节课时，某教师设置了如下的教学目标。教学目标：使学生了解操作系统、应用软件的安装流程，学会优化系统。能运用奇虎360安全卫士优化操作系统：能处理计算机的常见问题。培养学生的团队合作精神，增强自信心。问题： （1）根据新课标的理念，重新设计教学目标。 （2）确定本节课的重难点。
考题
案例：阅读下列教学片段，回答问题。在学习“精彩的多媒体世界”这节课时，某教师撰写了如下的教学目标。教学目标：让学生了解多媒体作品的组成元素，掌握多媒体作品的交互操作，了解常用的多媒体制作工具。培养学生的实践能力。激发学生对多媒体作品的兴趣。问题： （1）根据新课标理念和要求，重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价、行为动词使用恰当。 （2）确定教学重点和难点。
考题
问答题下面是某英语教师在写作课的教学片段，阅读并回答问题。Tell students we would write an article for our favorite sports, and the topic is about sports.Show students a model article on the screen and lead them to find out the format of an article: main heading, smaller heading and the body.Run a brainstorming activity: show some pictures about the sports and the famous athletes.Ask students the questions as follows.Why are you interested in that sport?Who is your favorite athlete ?What do you do to improve your skills?Then I would ask them to have a discussion about the above questions. They can change their ideas with their partners and find out the similarities and differences. Then choose one idea to write with. After the discussion, I would pick some students to report their topics at the front.根据上面的课堂教学片段回答下面三个问题：(1)该片段属于什么教学环节？体现了哪种写作教学模式？ (2)请从写作教学原则的角度，评价该教学片段。 (3)该片段中教师的课堂角色有哪些？
考题
问答题（视频题）请观看小学高年段《落花生》教学片段，并按要求回答问题。问题（一）：请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。(10分)
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