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在中国古代诗人眼中，大雁经常被视为书信的代名词，鸿雁传书是他们最为向往的意象之一。下列诗句中的大雁形象代表这一意象的是()。
A.夜闻归雁生乡思，病人新年感物华
B.好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远
C.鸡鸣已报关山晓，来雁遥传沙塞寒
D.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
B.好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远
C.鸡鸣已报关山晓，来雁遥传沙塞寒
D.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
参考答案
参考解析
解析：A项出自欧阳修的《戏答元珍》，诗句意为：夜里，从远方飞来的归雁的叫声，又勾起了我对故乡的无尽思念；带着病迈进新的一年，面对春色不免感叹时光与万物的变化。B项出自李清照的《蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满》，诗句意为：请你们好好地把书信托付给过往的大雁，我虽然离开了你们，但东莱并不像蓬莱那么遥远。符合“鸿雁传书”的意象。正确答案为B。C项出自贺朝的《从军行》，诗句意为：雄鸡打鸣告知天已经亮了，大雁飞来时，告知边塞已经很冷了。实际意思是以动物的行动来报告时间，“关山”和“沙塞”都是古代驻扎军队的军事要塞。D项出自范仲淹的《渔家傲·秋思》，诗句意为：边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。体现的是季节的变化。
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考题
下面有关“意象”说法正确的是( )。
A、“意”指作者的主观情感，“象”指客观物象B、客观物象经过诗人主观情感、审美经验的筛选、点染后，就成为意象C、意象是主观情感作用于客观物象而创造出来的独特的艺术形象D、意象是人心营构之象
考题
如果承认广义的意象，实际上就等于承认意象的基本性质——具象性和包孕性。具象性是意象“与生俱来”的性质；只是在语言艺术中，其所具之象必须借助“心灵的眼睛，，去观察，去玩赏，不必尽然如眼前的实物，令人寓目可得。包孕性则指意象荷载抽象事物(如哲理、意向、情愫等)或关联其他具体事物的性质，这是在诗人艺术匠心的熔铸中，后天获得并逐渐得以强化的。根据以上材料，下列推断不合理的一项是( )。A．意象是鲜活具体的，但不可能也没必要做到完全如眼前实物B．意象能荷载或关联其他事物，但这一特性因诗人的创作水平而异C．如果只承认意象的狭义定义(意加象)，那么意象的具象性和包孕性也就无从谈起了D．意象包含复合意象和意象组合，因而产生了意象的包孕性
考题
有人认为“意象”是一个外来词，是英文“image”的译文，并把它和20世纪初的英美意象派诗歌联系起来。但其实，意象是中国古代文艺理论固有的概念和词语，并不是外来的东西。
以下各项如果为真，最能证明“意象”在我国的原生性的是：A.英美意象派所提倡的“image”是指运用想象、幻想、譬喻所构成的各种具体鲜明的、可以感知的诗歌形象，与中国的“意象”含义不相同
B.很多主张把自己的情绪全部隐藏在意象背后，通过意象将它们暗示出来的英美意象派诗人实际上是深受中国古代诗歌的影响
C.我国古代诗歌诞生远远早于英美诗歌，我国古代的传说故事是很多英美意象派诗人创作的灵感来源
D.意象在南朝《文心雕龙》等著作中有提及，它没有确定的涵义和一致用法，有的指意中之象，有的指意和象，有的接近于今天所说的艺术形象
考题
单选题在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。A
又闻子规啼月夜，愁空山B
夜人翠烟啼，昼寻芳树飞C
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮D
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
考题
单选题山西作家群小说创作的“土”气是指（）。A
他们大量运用“黄土”这一意象B
他们塑造的人物形象都是农民形象C
他们通篇采用笨拙的农民口语D
他们的作品比较贴近农民生活，语言平易朴实
考题
单选题赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的感情。以下意象中，与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是()。A
明月B
大雁C
菊花D
芭蕉
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