考题
对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为作出（ ）的预测。A．较准确B．不变C．不准确D．变化
考题
对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（ ）的预测。（A）较准确（B）变化（C）可控（D）不可控
考题
[单选题] 如果事件的结果由不可控制因素决定，那么人们更可能对未来的行为做出（ ）。A.变化的预测
B.内归因
C.准确的预测
D.外归因
考题
对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出()的预测。A:较准确B:不变C:不准确D:变化
考题
如果事件的结果由不可控制因素决定，那么人们更可能对未来的行为做出（）。单选A. 变化的预测
B. 内归因
C. 准确的预测
D. 外归因
考题
对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为作出（ )的预测。
(A)较准确 （B)不变(C)不准确 (D)变化
考题
对可控性因素的归因，人们较可能对未来的行为做出()。单选A.内归因
B.准确的预测
C.外归因
D.变化的预测
考题
对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出()的预测。(2009-11)A:准确
B:变化
C:稳定
D:系统
考题
对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出( )的预测。单选A. 较准确
B. 不变
C. 不准确
D. 变化
考题
对可控性因素的归因，使人们更可能对未来的行为做出( )的预测。单选A. 准确
B. 变化
C. 稳定
D. 系统
考题
对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出( )的预测。单选A. 准确
B. 变化
C. 稳定
D. 系统
考题
对不可控因素的归因，可能使人们对未来行为的预测变得更（ ）。
(A)准确 （B)一贯
(C)变化 （D)矛盾
考题
对可控性因素的归因，使人们更可能对未来的行为做出（）的预测。
A准确 B变化 C稳定 D系统
考题
对不可控因素的归因，可能使人们对未来行为的预测变得更( )。单选A. 准确
B. —贯
C. 变化
D. 矛盾
考题
对可控性因素的归因，使人们更可能对未来的行为做出( )的预测。单选(A)准确
(B)变化
(C)稳定
(D)系统
考题
下列哪些不是归因理论的主要研究内容（）。A行为的归因B心理活动的归因C对人们未来行为的预测D期望的归因
考题
可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（）的预测。A、准确B、变化C、稳定D、系统
考题
可控性原因表明个体通过主观的努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（）的预测。A、准确B、变化C、稳定D、系统
考题
老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因是（）A、内部稳定因素B、内部的可控因素C、外部可控因素D、内部的不可控因素
考题
老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）。A、内部稳定的因素B、内部可控的因素C、内部不可控因素D、外部可控因素
考题
对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（）的预测。A、准确B、变化C、可控D、不可控
考题
单选题可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（ ）的预测。A
准确B
变化C
稳定D
系统
考题
判断题根据归因对学习的影响，努力属于不可控因素的。A
对B
错
考题
单选题老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于（）。A
内部稳定的因素B
内部可控的因素C
内部不可控因素D
外部可控因素
考题
单选题可控性原因表明个体通过主观的努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为做出（）的预测。A
准确B
变化C
稳定D
系统
考题
单选题对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（）的预测。A
准确B
变化C
可控D
不可控
考题
单选题老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因是（）A
内部稳定因素B
内部的可控因素C
外部可控因素D
内部的不可控因素