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解决问题的方法有多种,如果一个人认为每种方法都各有利弊,无所谓好坏,这个人的思维处于( )。
A.二元论阶段
B.相对论阶段
C.约定性阶段
D.形式运算阶段
参考答案
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考题
对于教学设计的最优化,()认为教学方法本身无所谓好坏,关键在于教育者如何有针对性地选择不同的方法适应不同的学生或不同情境中的学生。而()认为所谓最优化即是以最少的时间获得最大最好的效果。
考题
逻辑思维是( )。A.以一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,以探索多种答案,寻求多种解决问题方法的思维方式
B.有明确的逻辑形式、遵循一定逻辑规则的思维
C.运用概念,以判断推理形式进行的思维
D.把问题提供的各种信息聚合起来得出一个共同的正确答案的思维方式
考题
逻辑思维是( )。A、以一个目标出发,沿着各种不同途径去思考,以探索多种答案,寻求多种解决问题方法的思维方式
B、有明确的逻辑形式、遵循一定逻辑规则的思维
C、运用概念,以判断推理形式进行的思维
D、把问题提供的各种信息聚合起来得出一个共同的正确答案的思维方式
考题
单选题如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题,凡事乐于自己制定规则,喜欢以自己做事的方式行事,则这个人的思维风格属于( )。A
鲁莽开放型 B
保守拘谨型C
主动独立型 D
被动执行型
考题
单选题在教学中,鼓励学生从不同角度对问题进行分析,尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的()。A
形象思维B
抽象思维C
集中思维D
发散思维
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