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1、提交本次实验的开发截图（PC端和手机端），并撰写实验心得体会，把实验过程中遇到的问题和解决方法描述清楚。
参考答案和解析
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考题
实验设计是基于因果关系的基本逻辑,把评估问题置于特定场景之中,通过严格的控制和策划,使得评估变量及其关系得以体现。实验设计包含的要素为()。
A.自变量和因变量B.实验组和控制组C.前测和后测D.实验组和后测E.实验场地环境
考题
关于实验室布局错误的是()。
A、实验室最好置于走廊的盲端B、应与同一建筑内自由活动区域分隔开C、实验室内必须清楚分清洁区、半污染区和污染区D、所有实验室设有缓冲间和装备淋浴设施E、实验室应实行人物分流
考题
试题二（共15 分）阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排情况进行管理。【需求分析】一个实验室可进行多种类型不同的实验。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门课程可以为多个班级开设，每个班级每学期可以开设多门课程。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生的每次实验成绩。（1）课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表2-1所示。【概念模型设计】根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图2-1所示。【逻辑结构设计】根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：课程（课程编号，课程名称，授课院系，实验学时）班级（班级号，专业，所属系）开课情况（ （1） ，授课学期）实验（ （2） ，实验类型，难度，学时，安排周次）实验计划（ （3） ，实验时间，人数）实验员（ （4） ，级别）实验室（实验室编号，地点，开放时间，可容纳人数，实验类型）学生（ （5） ，姓名，年龄，性别）实验成绩（ （6） ，实验成绩，评分实验员）【问题1】（6 分）补充图2-1中的联系和联系的类型。【问题2】（6 分）根据图2-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整并用下划线指出这六个关系模式的主键。【问题3】（3分）如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 2-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
考题
试题三（共15 分）阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。【说明】某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排进行管理。【需求分析】每个实验室可进行的实验类型不同。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门含实验的课程可以开设给多个班级，每个班级每学期可以开设多门含实验的课程。每个实验室都有其可开设的实验类型。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验室类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生的每次实验成绩。1．课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表3-1所示。4．学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。【概念模型设计】根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图3-1所示。【逻辑结构设计】根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：【问题1】（5 分）补充图3-1中的联系和联系的类型。【问题2】（8 分）根据图3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整。对所有关系模式，用下划线标出各关系模式的主键。【问题3】（2 分）如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
考题
如图所示网络结构，当 Swith1 和 Swith2 都采用默认配置，那么 PC2 和 PC 4 之间不能通 信，如果要解决此问题，最快捷的解决方法是（）。
A. 把 Switch1 和 Switch2 连接端口配置为 trunk 模式
B. 把 Switch1 和 Switch2 连接端口配置为 access 模式
C. 把 Switch1 和 Switch2 设置配置为服务器模式
D. 把 Switch1 和 Switch2 设置配置为客户端模式
考题
教师在实验前不告诉学生实验将会出现什么现象，实验结论是什么，而是让学生带着明确的问题。自己动手进行观察和实验．在实验过程中去探究、发现和获得新知识属于哪种实验教学 （ ）A.模仿性实验
B.验证性实验
C.探究性实验
D.分段实验
考题
材料：
叶片正面和背面的气孔一样多吗
实验目的：观察叶片表面产生的气泡．并比较产生气泡的数量。
实验过程：
①将学生按照实验室的座位分为两个人一组：
②在烧杯中加入清水，然后用酒精灯加热到70℃：
③用镊子夹起一片刚摘下的叶片，将其浸在热水中(实验装置如图9所示)；
④观察并记录实验现象；
⑤清理实验器材和桌面。
问题：
(1)在该实验中，除了图示的器材和酒精灯外，还需要哪些器具或材料 (10分)
(2)请从仪器、火、水等方面分析该实验可能遇到的安全问题，并提出相应的应对措施。(15分)
考题
阅读下列说明和图，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排情况进行管理。
【需求分析】
一个实验室可进行多种类型不同的实验。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门课程可以为多个班级开设，每个班级每学期可以开设多门课程。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生的每次实验成绩。
（1）课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表2-1所示。
考题
为了实现科学实验描述的基本功能，写作要求不包括（）A、准确说明实验的材料、质量、数量、品种和规格B、生动描述实验的方法、步骤、过程、技术和工艺C、精确计算实验数据或出具体的计算方法、公式和推导D、清楚介绍实验的时间、地点、设备和仪器E、详细描述实验的理论依据、目的及意义
考题
下列哪个说法是正确的？（）A、超声声速的理论值是固定的，与温湿度和气压无关B、接收端和发射端靠得越近实验效果越好C、在相位比较法测声速的实验中，两次出现椭圆时记下实验数据D、处理实验数据时要使用逐差法
考题
判断题即使手机端电商已成为卖家必争之地，也没有必要区分PC端和手机端主图。A
对B
错
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