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工具性的数学观是我们应该拥有的对待数学的正确的态度

参考答案和解析
个人主义?拜金主义?享乐主义
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考题 对于小学数学学习考评的内容,以下概括较为合理和面的是() A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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考题 作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法是数学观观点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下关于系统数学模型的说法正确的是()。 A只有线性系统才能用数学模型表示B所有的系统都可用精确的数学模型表示C建立系统数学模型只能用分析法D同一系统可以用不同形式的数学模型进行表示
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考题 在解决问题的过程中要(),使数学成为科学探究的工具。 A.体验数学B.感知数学C.运用数学D.理解数学E.学习数学
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考题 未来中小学数学教育评价应该把重点放在情感态度价值观的评价上。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及()。 A、科学数学观B、抽象数学观C、形式数学观D、生活数学观
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考题 在教学设计时,如果我们能对所有的环节,都设计出一些令小学生()的好形式,那学生就会喜欢数学,喜欢做数学练习,喜欢思考数学问题,这对于学生积极的态度情感的产生与正确的价值观的形成都是非常有用的。 A.喜闻乐见B.紧张C.轻松活泼D.新颖别致
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考题 以下关于数学建模的叙述中，不正确的是（ ）。A.数学模型是对现实世界的一种简化的抽象描述B.数学建模时需要在简单性和准确性之间求得平衡C.数学模型应该用统一的、普适的标准对其进行评价D.数学建模需要从失败和用户的反馈中学习和改进
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考题 数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。A.数学思考B.数学概念C.数学本质D.数学能力
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考题 “三维目标”是指知识与技能、（　　）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
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考题 所有喜欢数学的学生都喜欢哲学。如果上述信息正确，则下列哪项一定不正确?A.有些学生喜欢哲学但不喜欢数学。 B.有些学生喜欢数学但是不喜欢哲学。 C.有些学生既喜欢哲学又喜欢数学。 D.所有的学生都喜欢数学。 E.多数学生都喜欢哲学。
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考题 数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（ ） A、过程方法 B、数学方法 C、数学思想 D、数学思考
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考题 “素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生（）
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考题 （），是相对于成人数学观而言的。它首先表现在数学学习的层次有差异，其次表现在数学活动的过程有差异，最后表现在构建数学知识的方式有差异。
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考题 中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）A、数学教学媒体B、数学教学形式C、数学教学工具D、数学教学手段
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考题 对待矛盾冲突的应该持有的正确态度是（）。A、恐吓威胁B、消极回避C、沟通协调D、背后报复
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考题 按照现代数学观，以下属于数学的特征有（）A、固定性B、创造性C、生动性D、活动性
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考题 数学教学中合理地运用数学活动应当具备以下特征（）A、数学活动应该有助于培养学生实验，观察，猜想和思维的能力B、数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生的生活经验相联系的C、数学活动只能在课外进行D、数学活动应该关注真实的活动
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考题 （）是指以数学理论为工具进行数学研究的方法。
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考题 对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）A、数学知识与情感态度B、数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C、发现问题与解决问题的能力D、数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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考题 在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（）的理论的主要观点.A、学是一种训练B、社会交往和数学学习C、数学是知识的建构D、数学教学
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考题 单选题在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（）的理论的主要观点.A 学是一种训练B 社会交往和数学学习C 数学是知识的建构D 数学教学
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考题 单选题对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理的是（）A 数学知识与情感态度B 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C 发现问题与解决问题的能力D 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
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考题 问答题结合材料4中马克思恩格斯对待自己理论的态度，说明我们今天应该以怎样的态度对待马克思主义？
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考题 单选题对待矛盾冲突的应该持有的正确态度是（）。A 恐吓威胁B 消极回避C 沟通协调D 背后报复
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考题 单选题所有喜欢数学的学生都喜欢哲学。如果上述信息正确，则下列哪项一定不正确？（ ）A 有些学生喜欢哲学但不喜欢数学B 有些学生喜欢数学但是不喜欢哲学C 有些学生既喜欢哲学又喜欢数学D 所有的学生都喜欢数学
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考题 多选题按照现代数学观，以下属于数学的特征有（）A固定性B创造性C生动性D活动性
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考题 多选题数学教学中合理地运用数学活动应当具备以下特征（）A数学活动应该有助于培养学生实验，观察，猜想和思维的能力B数学活动应该是现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生的生活经验相联系的C数学活动只能在课外进行D数学活动应该关注真实的活动
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