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8、把自洽性作为论述类文本教学内容设计的要点，不仅可以加深对文本的理解，也可以培养学生的 能力。
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思维
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考题
应倡导学生注意材料的来源与真实性,事实与观点的关系,基本事件与典型细节,文本的价值取向与实用效果,该教学建议主要指向()。
A.论述类文本教学B.新闻类文本教学C.文学类文本教学D.科幻类文本教学
考题
下面有关超文本的叙述中,正确的是( )。
A、超文本节点中的数据不仅可以是文字，也可以是图形、图像和声音B、超文本节点之间的关系是线性的C、超文本的节点不能分布在不同的Web服务器中D、超文本既可以是丰富格式文本，也可以是纯文本
考题
(1)作业的意义： ①可以检查自己的学习效果。
②可以加深对知识的理解。
③可以培养思维能力。
④做作业可以为总复习积累资料。
(2)作业设计：
①根据新课改的理念，老师在学生学习的过程中要培养他们的动手操作以及实际运用能力，所以教师在本单元结束后可以让孩子们在家里为自已的爸爸妈妈做一杯水果奶昔，这样学生们不仅做到了学以致用，同时父母也可以了解孩子在学校的学习内容，也为一家人创造了一个温馨相处的机会。
②为了培养学生们的创新能力，教师可以让学生们回去想想我们还可以用哪些材料制作饮品，并作记录用英文在下节课中分享。这样的作业新颖有趣，记录过程也锻炼了学生的写作能力，在课堂中分享也是为学生们提供一个展现自我的机会，培养他们的表达能力，帮学生建立自信心。
考题
以下关于必修课程的评价说法正确的一项是（）。A、论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力B、文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点C、文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力D、实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点
考题
下列关于阅读教学的说法正确的是（）。 ①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行 ②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程 ③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量 ④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解 ⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练A、②③B、③④C、②③④D、①④⑤
考题
网页是一种超文本文件，下面有关超文本的叙述中，正确的是（）A、网页的内容不仅可以是文字，也可以是图形、图像和声音B、网页之间的关系是线性的、有顺序的C、相互链接的网页不能分布在不同的Web服务器中D、网页既可以是丰富格式文本，也可以是纯文本
考题
单选题在Acrobat5.0C中，下列关于文本标记工具描述错误的是？（）A
文本标记工具包括高亮工具、删划线工具和下划线工具B
多个文本标记工具可以同时作用在同一个文本上C
文本标记工具不仅可以标记页面上的文本，而且还可以标记自由附注窗口中的文本D
文本标记工具不仅可以标记页面上的文本，而且还可以标记附注窗口中的文本
考题
单选题“孟子在论述‘王道之始’时说：‘不违农时，谷不可胜食也；数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。’试站在现代社会的立场，对孟子的论述加以评析。”这是《寡人之于国也》一课的“研讨与练习”，对其设计意图分析不恰当的是（）。A
引领学生学会用现代观念审视作品的内容和思想倾向B
引领对文本的深层次理解C
引领学生进一步探究文本D
引领学生感受文章论述的严密
考题
单选题以下关于必修课程的评价说法正确的一项是（）。A
论述类文本阅读的评价，着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力B
文学类文本阅读的评价，是阅读与鉴赏评价的重点C
文言文阅读的评价，重点考查分析理解不太艰深的文言文的能力D
实用类文本写作的评价，应考查能否恰当地表达自己的观点，并能用可靠的材料支撑观点
考题
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是( )。A
论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握B
文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点C
文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D
实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读
考题
单选题阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力，才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而，必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。A
文言文教学须注重学生的积累、感悟B
为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识C
须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D
文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
考题
单选题Acrobat6.0中，下列关于文本标记工具描述错误的是？（）A
文本标记工具包括高亮工具、删划线工具和下划线工具B
多个文本标记工具可以同时作用在同一个文本上C
文本标记工具不仅可以标记页面上的文本，而且还可以标记自由附注窗口中的文本D
文本标记工具不仅可以标记页面上的文本，而且还可以标记附注窗口中的文本
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