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4、有的宝宝的语言进步非常明显，几乎每个月家长都会发现孩子的语言发展；但是有的孩子1岁前什么也不说，到了快2岁的时候，突然就滔滔不绝，语言能力很强。这种发展的模式主要反应的是（）问题。
A．发展的主动性和被动性
B．发展的连续性和阶段性
C．发展的遗传和环境因素
D．发展的普遍性和特殊性
参考答案和解析
错
更多 “4、有的宝宝的语言进步非常明显，几乎每个月家长都会发现孩子的语言发展；但是有的孩子1岁前什么也不说，到了快2岁的时候，突然就滔滔不绝，语言能力很强。这种发展的模式主要反应的是（）问题。A．发展的主动性和被动性B．发展的连续性和阶段性C．发展的遗传和环境因素D．发展的普遍性和特殊性” 相关考题
考题
环境与主体相互作用论的主要观点如下()
A.语言是主客体相互作用的结果，是遗传机制与社会环境相互作用的产物B.认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，具有普遍性C.儿童的语言结构具有创造性D.儿童在出生时就具有学习语言的能力，而且这种能力可以适用于各种语言
考题
一项对30名3岁的独生孩子与30名同龄非独生的第一胎孩子的研究发现,这两组孩子日常行为能
一项对３０名３岁的独生孩子与３０名同龄非独生的第一胎孩子的研究发现，这两组孩子日常行为能力非常相似，这种日常行为能力包括语言能力，对外界的反应能力，以及和同龄人、他们的家长及其他大人相处的能力等等。因此，独生孩子与非独生孩子的社会能力发展几乎一致。 以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？（ ）A.进行对比的两组孩子是不同地区的孩子B.独生孩子与母亲的接触时间多于非独生孩子与母亲接触的时间C.家长通常在第一胎孩子接近３岁时怀有他们的第二胎孩子D.大部分参与此项目的研究者没有兄弟姐妹
考题
一项对30名年龄在3岁的独生孩子与30名同龄非独生的第一胎孩子的研究发现，这两组孩子日常行为能力非常相似，这种日常行为能力包括语言能力、对外界的反应能力，以及和同龄人、他们的家长及其他大人相处的能力等。因此，独生孩子与非独生孩子的社会能力发展几乎一致。以下哪项如果为真，最能削弱上述结论?（ ）A．进行对比的两组孩子是不同地区的孩子B．独生孩子与母亲的接触时间多于非独生孩子与母亲接触的时间C．家长通常在第一胎孩子接近3岁时怀有他们的第二胎孩子D．大部分参与此项目的研究者没有兄弟姐妹
考题
某幼儿，4岁。父母均为大学学历，父亲是某公司销售经理，母亲是某公司业务骨干，家庭结构是三代同堂，经济情况较好。
父母工作繁忙，孩子由祖辈抚养。老一辈过分宠爱，对孩子的要求不用开口就满足，使得该幼儿从小缺乏语言训练；同时，老人缺乏必要的教育幼儿的知识，仅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。
由此，该孩子性格内向，不爱讲话，如果问他一些问题，要么点头，要么摇头，要么干脆一声不吭，不得已时偶尔蹦出一两个单词来。家长反映孩子在家也很少说话，碰到生人就更不用说了。但是，孩子的语言器官本身并无损害，其症状是不能像正常幼儿那样用语言进行交流，语言发育迟滞。
请分析案例中的家庭学前教育环境，从创设的角度分析存在的问题以及如何创造良好的家
庭学前教育环境。
考题
很多人觉得，只要孩子听力没问题，掌握母语是一件自然而然的事情。到了学龄阶段，则以为孩子的语言学习和教育交给学校和老师就可以了。事实上，认为学校能解决一切问题恐怕只是家长的一厢情愿，家庭才是孩子语言能力形成的最初场所，也是最重要场所。在博纳德·斯波斯基语言实践、语言管理和语言意识的三维理论框架下，尤其是面对复杂的多语言环境，家长的语言意识显得异常重要。费什曼认为，家庭是母语代际传递、连接、使用和稳定的基础。已有研究显示，传承语或者双语能力的保持更多依赖家庭，而不是学校；而如果没有家庭支持，学校语言政策的效果也难以保证。
这段文字意在强调：A.家庭语言教育具有重要意义
B.母语学习不能“自然而然”
C.家庭是母语学习的最佳场所
D.家长支持是语言学习的前提
考题
孩子的动手能力差，和家长的教养方式有直接的关系，下面家长的认识正确的一项是（）。A、孩子稚嫩，不能让孩子动手B、培养孩子动手能力要从幼儿做起C、孩子还小，有的是时间，以后学习也不完D、孩子能力差，与其让孩子做难，不如自己做了省事
考题
孩子的学习来自于家长的行为和情绪，而不是家长的指令。因此（）A、家长的指令，若用孩子不懂的语言模式发出，会使孩子难追随B、家长需要把孩子的行为与动机分开C、孩子尝试不同的方法，是想找出其中最好的一个D、家长处理一件事的行为模式，孩子看到了下次也会跟着做
考题
不否认个别认知能力之外还存在一个特别的语言能力，以为所谓的“语言才能”起源于认知发展的是（）A、行动主义的语言模式B、先天论的语言模式C、社会彼此作用论的语言模式D、认知互相作用论的语言模式
考题
3个月以内的婴儿，其心理保健的要点是：让孩子经常接受各种（）刺激并受到亲人的爱抚和照顾，这样会促进孩子神经系统的成熟、心理的发展。A、语言和动作B、语言和听觉C、音乐和语言D、视觉和听觉
考题
问答题一对聋哑夫妇希望他们听力正常的孩子能学会正常人的语言。但由于孩子患有严重的气喘病，只能经常呆在家里跟着电视机学习语言。这个孩子虽然听到了很多话，但是最终没能学会正常人的语言，而只能使用从父母那里学来的手语。 请根据儿童语言发展的基本原理简要分析：为什么这个孩子最终没能学会正常人的语言？在实际工作中你将如何培养幼儿的语言运用能力？
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