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4、媒介素养是指人们面对媒体各种信息的选择、理解、质疑、评估、创造和生产以及思辨和反应能力。媒介素养教育对象包括（）和（）两个方面。
参考答案和解析
选择能力;理解能力;质疑能力;评估能力;思辨性应变能力;创造和制作媒介信息的能力
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考题
健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。以下属于健康素养促进的工作内容的是()。A:树立科学健康观
B:提高基本医疗素养
C:提高慢性病防治素养
D:提高传染病防治素养
E:大力开展健康素养宣传推广
考题
稍微夸张地说，互联网以及社交媒体崛起的时代是新闻最多的时代，也是新闻最差的时 代。 每个网民都是信息的发布者与接收者，我们比以往更容易获取信息，却未必容易看见 真相。 信息获取的便捷性，某些时候和信息的有效性并不成正比。 如果没有一定的媒介素 养，哪怕我们 24 小时在线，也未必能看出信息“漏洞”。 所以，尽可能提高自身媒介素养，保 持独立思考的能力，做一个专业的信息捕捉者，才不会被舆论绑架。
文段意在说明的是：
A.网民虽然容易获取信息却未必能看到真相
B.网络信息获取的便捷性和有效性并不成正比
C.网民应提高自身的媒介素养并进行独立判断
D.有专业的信息分析能力是网民最基本的素养
考题
网络的发展更是加剧了媒介素养教育的急迫性。基于对受众、传媒本质属性、传媒生产过程等方面的深入了解，我们才有可能形成对传媒效果的正确认识，并以之为预设前提对媒介内容进行分析、阐释和批评。也只有如此，媒介素养教育方能更上层楼，从“识读”阶段进人“赋权”阶段，帮助人们近用、善用传媒，成为积极参与社会事务、促进社会和谐发展的公民。媒介素养教育不是万能的，但一定是有益于个人身心培养和社会和谐发展的。
这段文字意在强调（ ）。
A.对传媒效果要理性看待，正确认识
B.深人了解传媒的本质属性和生产过程
C.理性看待传媒，提高媒介素养教育
D.善用传媒，成为积极参与社会事务的公民
考题
下列关于健康素养的表述，不正确的是（）A、健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力B、健康教育是提高健康素养的重要途径C、健康素养是评价健康状况的重要指标之一D、健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果E、健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康
考题
关于信息素养教育，下列说法正确的是（）A、信息素养教育的第一个层次是拓展视野，使人们知道这个世界上原来还有这么多信息资源B、信息素养教育的第二个层次是训练信息获取能力，使人们知道如何获取所需要的信息C、信息素养教育的第三个层次是培养信息利用能力，使人们具有敏锐的信息意识和利用信息解决问题的能力D、信息素养教育的目标是培养终身学习能力，而信息素养教育自身也是一个终身学习的过程，信息素养教育与终身学习能力是一个相互促进、螺旋提升的关系
考题
对信息素养正确的理解是（）。A、信息素养是一种检索工具B、信息素养是一种检索能力C、信息素养是能认识到何时需要信息，和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力。D、信息素养仅是对大学生的素质要求
考题
小赵刚刚进入某公司公关部工作，主要负责新闻媒介的选择和利用，他认为选择媒介的基本原则包括根据传播对象的特点和需求选择媒介，以及根据费用情况选择媒介。他的看法并不全面，你认为还应包括什么内容以及如何具体理解？
考题
单选题对信息素养正确的理解是（）。A
信息素养是一种检索工具B
信息素养是一种检索能力C
信息素养是能认识到何时需要信息，和有效地搜索、评估和使用所需信息的能力。D
信息素养仅是对大学生的素质要求
考题
单选题北外“香水女生”作为网络炒作现象的典型代表，会使缺乏媒介素养的青少年混淆“媒介人物”与客观真实，并有可能促使他们盲目模仿炒作行为以求“出名”，对青少年价值观的形成产生极大的负面影响。因此，在新媒体环境下，应采取学校提供条件、社会创造环境、家庭营造氛围的“三位一体”策略对青少年进行媒介素养教育，帮助他们健康成长。作者接下来最有可能着重介绍的是（ ）。A
如何看待“香水女生”的网络炒作B
青少年盲目模仿炒作的“求名”心理C
什么是媒介素养及如何对青少年进行媒介素养教育D
“香水女生”引发的剧烈社会影响及其原因
考题
单选题下列关于健康素养的表述，不正确的是（）A
健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力B
健康教育是提高健康素养的重要途径C
健康素养是评价健康状况的重要指标之一D
健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果E
健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康
考题
单选题通过因特网检索信息的能力也成了（）的重要内容。A
信息科技B
信息素养C
信息基础D
信息媒介
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