考题
()是一种自我意识,它是个体角色定位的依据。
A、角色反思B、角色意识C、意识觉醒D、角色知觉
考题
教师个体教育理论生成的方法不包括哪一项?()
A.搭建教师交往的平台B.坚持教育理论生成的实践立场C.完善教师的自我反思过程D.强化教师的对话和共享机制
考题
()指的是个体使自己具有一股内在的动力,向所期盼的目标前进的心理活动过程。
A.自我激励B.自我调适C.自我批评D.自我反思
考题
生理心理应激学说中，心理社会因素的含义不包括()A.指个体的内在特征B.指个体的人际环境C.指个体所处的情景D.指个体遭遇的事件E.自我防御方式
考题
()是个体对自我能力(包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力)的看法和知识,以及对自我的总体评价。
A、自我认识B、自我概念C、自我命名D、自我反思
考题
自我概念的功能不包括：A 引导个体行为B 解释个体经验C 决定个体期待D 实现个体理想
考题
自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、{ }的自我了解与自我评价。
考题
（）是其他自我的载体，是个体如何看自己身体的层面。A.客我
B.反思自我
C.镜我
D.物质自我
考题
个体心理发展的影响因素有（ ）。A.遗传素质
B.学习
C.社会生活环境与教育
D.自我反思
考题
校本研究的基本要素是()A.自我反思、自我对话、自我诘难
B.自我反思、同伴互助、同伴协作
C.自我反思、同伴协作、专业引领
D.自我反思、同伴互助、专业引领
考题
个体对自己的智力，兴趣，人格特征等的意识成为（）A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、理想自我
考题
生理心理应激学说中，心理社会因素的含义不包括（ ）A、指个体的内在特征B、指个体的人际环境C、指个体所处的情景D、指个体遭遇的事件E、自我防御方式
考题
促进个体自我发展的决定性因素是（）。A、经验B、反思C、动机D、智力
考题
影响自我表现的因素不包括（）。A、个体所处的场合B、个体的交往对象C、个体的自我监控水平D、个体的内部标准
考题
个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征称为（）。A、自我评价B、自我激励C、自我定向D、自我反思
考题
性格的情绪特征主要表现在个体的自我调节和自我控制方面。
考题
教师发展的自我评价又称（）A、教师反思评价B、教师自我评价C、自我反思评价D、自我发展评价
考题
音乐教学反思的特征不包括（）。A、个体性B、预见性C、主动性D、过程性
考题
个体的沟通风格不包括（ ）。A、自我暴露型B、自我实践型C、自我实现型D、自我克制型
考题
个体的沟通风格不包括（）。A、自我完善型B、自我保护型C、自我暴露型D、自我实现型
考题
单选题影响自我表现的因素不包括（）。A
个体所处的场合B
个体的交往对象C
个体的自我监控水平D
个体的内部标准
考题
多选题要能自觉地反思人生意义，个体的自我意识必须达到以下发展水平，具体为（）。A自我控制能力高度发展B自我意识的高度分化与统一C自我体验成熟D独立意向的扩展E个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识
考题
单选题促进个体自我发展的决定性因素是（）。A
经验B
反思C
动机D
智力
考题
单选题生理心理应激学说中，心理社会因素的含义不包括（ ）A
指个体的内在特征B
指个体的人际环境C
指个体所处的情景D
指个体遭遇的事件E
自我防御方式
考题
单选题个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征称为（）。A
自我评价B
自我激励C
自我定向D
自我反思
考题
单选题音乐教学反思的特征不包括（）。A
个体性B
预见性C
主动性D
过程性
考题
单选题教师反思的方法很多，其中不包括（）A
行动研究法B
个案研究法C
反思日记法D
自我批评法
考题
单选题教师发展的自我评价又称（）。A
教师反思评价B
教师自我评价C
自我反思评价D
自我发展评价