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题目内容
（请给出正确答案）
利用surf命令画2个长方体，要求这2个长方体是包含关系，通过外部的长方体可以看到内部的另一个长方体，要求2个长方体的颜色分别是红色和绿色。 提示：需要用到改变曲面图像参数（透明度，颜色等）
参考答案和解析
x=-3:0.1:3： y=-3:0.1:3; [x，y]=meshgrid(x，y)； Z=2*X^2+Y^2： surf(X，Y，Z) 使用mesh绘图 mesh(X，Y，Z)
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考题
一个圆柱形的容器内放有一个长方体铁块，现打开水龙头往容器中注水3分钟时，水恰好没过长方体铁块的顶面。又过了18分钟后，容器内被注满了水。已知容器的高是50厘米，长方体铁块的高是20厘米，那么长方体铁块的底面面积是圆柱形容器底面面积
的（）。
考题
小学数学《长方体的认识》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 河南省开封市 面试考题
试讲题目1.题目：长方体的认识
2.内容：
?
3.基本要求：
(1)请在十分钟内完成试讲内容。
(2)引导学生通过观察掌握长方体的相关特征。
(3)教学中要有师生间的交流互动。
(4)要求配合教学内容有适当的板书设计。
答辩题目1.说说你本节课的教学重难点是什么?
2.这节课采用的何种导入方法?
二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
出示有许多生活中的长方体和正方体事物的课件，如床垫、魔方、铅笔盒等。提问学生都是什么图形。顺势引入课题——《长方体的认识》
(二)探索新知
活动一
将课件中展示的图形抽象为数学图形板书在黑板上，并让学生也画在自己的草稿本上，接着组织学生独立思考：长方体和正方体是由什么几何图形组成的?
请个别同学回答，总结后板书明确面、棱和顶点。
活动二
组织学生小组活动：利用课前准备好的长方体和正方体的学具，让学生小组合作，填表完成长方体和正方体顶点个数，面的个数、形状和大小关系以及棱的条数和长度关系，再请小组代表发言，教师总结并板书。
活动三
提问：长方体和正方体有什么区别与联系。
(三)课堂练习
出示若干已知长和宽的长方形，看看哪几个面能组成长方体。
(四)小结作业
提问：今天有什么收获?
引导学生回顾：长方体的认识。
课后作业：
回家找一找生活中的长方体，找一找它们的顶点、面和棱。
【板书设计】
长方体的认识
顶点： 练习：
面：
棱：
1.说说你本节课的教学重难点是什么?
2.这节课采用的何种导入方法?
考题
多选题执行【特性匹配】命令可将（）所有目标对象的颜色修改成源对象的颜色。AOLE对象B长方体对象C圆对象D直线对象
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