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1、()是当代教师最为熟悉、最为受宠的一种教师专业发展方式。

A.同课异构

B.课堂观摩

C.课例研究

D.小课题研究


参考答案和解析
同课异构
更多 “1、()是当代教师最为熟悉、最为受宠的一种教师专业发展方式。A.同课异构B.课堂观摩C.课例研究D.小课题研究” 相关考题
考题 请教教师资格考试:教师的专业素养是当代教育质量的集中体现,它主要表现在 教师的专业素养是当代教育质量的集中体现,它主要表现在教师的学科专业素养及______两个方面。

考题 教育科研是教师专业发展的必要且最为的重要条件。() 此题为判断题(对,错)。

考题 教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。( )

考题 ()是指教师个体不断提高专业素养的过程以及社会为提高教师职业的专业地位而努力的过程。 A、教师素养提升B、教师专业化C、教师专业发展D、教师发展

考题 行动研究对教师发展的意义.A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量B、行动研究能促进教师的专业化C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D、行动研究对教师专业发展没有实质意义

考题 教师专业发展很重要,但是比教师专业发展更重要的是()。 A、学生发展B、学校发展C、教师发展D、课程发展

考题 教师专业发展的核心以及最终体现就在于( )A.教师的专业理想 B.教师的专业能力 C.教师群体的专业发展 D.教师个体的专业发展

考题 (  )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。 A.自我反思 B.在职教育 C.职前培养 D.入职指导

考题 教师专业发展的核心是()。 A.教师个体的专业发展 B.教师群体的专业发展 C.教师能力的专业发展 D.教师专业知识的发展

考题 (  )被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。。A.在职教育 B.教学实践 C.校本培训 D.教学反思

考题 ( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A.自我教育 B.在职培训 C.职前教育 D.入职辅导

考题 教师专业化是世界教师教育发展的潮流,下面有关于教师专业化陈述正确的一项是()A、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性B、教师专业化是指教师具有不可替代性,不只是看作一种职业C、国家对教师任职没有学历规定,但是要示教师接受过专门的培训机构培训D、教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态

考题 教师专业发展的核心是()。A、教师个体的专业发展B、教师群体的专业发展C、教师能力的专业发展D、教师专业知识的发展

考题 ( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A、自我反思B、在职教育C、职前培养D、入职指导

考题 教师课程领导是教师专业发展成熟的标志,教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

考题 教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展,包括(),使教师成为终身发展的专业工作者。A、教师所任学科专业知识的与日俱新B、教师文化水平的与日俱新C、教师的教育教学理念、情感、能力、方法的与时俱进D、教师个性的与日俱新

考题 在新教师成长为专家型教师的过程中,最为重要的影响是()。A、教学反思B、专业知识C、情感调控里D、思维能力

考题 科研是大学教师创造性最为集中的体现。

考题 ()被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A、在职教育B、教学实践C、校本培训D、教学反思

考题 被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”的是()。A、在职教育B、教学实践C、校本培训D、教学反思

考题 单选题被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”的是()。A 在职教育B 教学实践C 校本培训D 教学反思

考题 单选题( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A 自我反思B 在职教育C 职前培养D 入职指导

考题 判断题教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。A 对B 错

考题 单选题()被认为是教师专业发展最为关键的环节,是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A 在职教育B 教学实践C 校本培训D 教学反思

考题 判断题教师课程领导是教师专业发展成熟的标志,教师课程领导是教师专业发展的最高境界。A 对B 错

考题 多选题教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展,包括(),使教师成为终身发展的专业工作者。A教师所任学科专业知识的与日俱新B教师文化水平的与日俱新C教师的教育教学理念、情感、能力、方法的与时俱进D教师个性的与日俱新

考题 单选题教师专业发展的核心是()。A 教师个体的专业发展B 教师群体的专业发展C 教师能力的专业发展D 教师专业知识的发展

考题 单选题教师专业发展的核心以及最终体现就在于()A 教师的专业理想B 教师的专业能力C 教师群体的专业发展D 教师个体的专业发展