网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:
题目内容
(请给出正确答案)
在盐类水解教学中,先让学生探究盐的酸碱性,再验证假设的教学取向称作基于()
A.基于观念建构的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于知识讲授的教学设计取向
参考答案和解析
基于探究活动的教学设计取向
更多 “在盐类水解教学中,先让学生探究盐的酸碱性,再验证假设的教学取向称作基于()A.基于观念建构的教学设计取向B.基于探究活动的教学设计取向C.基于STS的教学设计取向D.基于知识讲授的教学设计取向” 相关考题
考题
概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念,在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值,使学生了解知识的来龙去脉,不仅知其然,还要知其所以然。
请以“盐类水解”为例,简述概念原理要达到上述预期效果,在课堂教学中应采取哪些方法策略。
考题
某教师在引导学生探究金属钠与水的反应时,采用了如下实验探究教学模式:创设情景→发现问题→X→得出结论→交流应用。其中X表示( )。
A.验证假设→提出假设→实验设计
B.提出假设→验证假设→实验设计
C.实验设计→提出假设→验证假设
D.提出假设→实验设计→验证假设
考题
关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述,正确的是( )。A.研究问题都需要由学生提出
B.探究式学习既可以在课堂上进行,也可以课后进行
C.讲授了相关概念后,再进行实验验证,属于探究学习的教学策略
D.探究过程需遵循“提出问题—作出假设—制订和实施研究方案—得出结论—交流讨论“的固定程序
考题
关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述,正确的是( )。
A.研究问题都需要由学生提出
B.探究式学习既可以在课堂上进行,也可以在课后进行
C.讲授了相关概念后,再进行实验验证,属于探究学习的教学策略
D.探究过程需遵循“提出问题—作出假设—制订和实施研究方案—得出结论—交流讨论”的固定程序
考题
引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。A假设—问题—验证—总结提高B问题—假设—验证—总结提高C问题—假设—总结提高—验证D假设—问题—总结提高—验证
考题
在教学“杠杆原理”时,一教师先出示概念,然后用实验验证,最后让学生做适应性练习;另一教师则先让学生用扁担挑重物,然后让他们自己做实验验证自己的猜想,最后得出相关结论。这两位教师的教学过程有何不同?两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响?
考题
两个教师在教学《圆的认识》一课时: 教师A在教学“半径和直径关系”时,组织学生动手测量、制表,然后引导学生发现“在同一个圆中,圆的半径是直径的一半”。 教师B在教学这一知识点时是这样设计的:先让学生自学,再让学生表述半径与直径的关系,然后问学生可以用什么方法来证明,学生再说出自己的观点,体现的是学生要学,学生再自己通过猜测、验证获得知识。 请比较分析这两位教师的教学设计及启示。
考题
问答题[教学设计题]化学探究教学的一种模式为:提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是:氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。
考题
单选题引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。A
假设—问题—验证—总结提高B
问题—假设—验证—总结提高C
问题—假设—总结提高—验证D
假设—问题—总结提高—验证
考题
判断题通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。A
对B
错
热门标签
最新试卷