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13、霍尔的编码解码理论，除了霸权式解读和对抗式解读，还包括哪种解读位置？
A．严谨式解读
B．协商式解读
C．生产式解读
D．开放式解读
参考答案和解析
协商式解读
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考题
伯明翰学派中()以葛兰西的“霸权理论”来解读大众传媒文化接受过程中的“优势意识形态”现象。他认为，媒介文化是有权者与无权者经常斗争的场域A. 斯图尔特?霍尔B. 威廉斯C. 约翰逊D. 约翰?菲斯克
考题
军队媒体对重大方针、重要活动、重大工作的宣传，必须把握要义，掌握精髓。军队媒体是党的喉舌，必须要认清自己担负的政治责任。当前要着重克服对上级重大决策指示、理论观点领会不够、把握不准、理解不透的问题。文段所讲的是军队媒体在对“三重大”进行解读时要注重（ ）。A．深度解读B．生动解读C．全面解读D．准确解读
考题
作为中国传统的经典艺术形式，书法相当独特。事实上，在现当代中国文化遭遇东西文化碰撞的情况下，涉及传统文化领域的表述面临两类尴尬：满足于传统的经验式表述，很难融入现当代语境，仿佛以文言文应对现代社会之沟通；借助西方美学、艺术理论解读传统书法。又近于隔靴搔痒，颇似以传统心态解读西方文明，如同借助风水观审视修建铁路、铺设电网。
如果上述言论表述为真，那么可以推出下列哪项？A.传统经验式表述很难在现当代语境中广泛传播书法之美
B.借助西方艺术理论无法解读书法
C.借助西方美学解读传统书法是用传统心态解读西方文明的表现
D.书法十分独特，因此其他传统文化领域的表述并没有遭遇和书法类似的尴尬
考题
阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。
教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。
对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
考题
单选题伯明翰学派中（）以葛兰西的“霸权理论”来解读大众传媒文化接受过程中的“优势意识形态”现象。他认为，媒介文化是有权者与无权者经常斗争的场域。A
斯图尔特霍尔B
威廉斯C
约翰逊D
约翰菲斯克
考题
多选题解码的模式有（）。A自上而下加工B解读加工C自下而上加工D感觉加工
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