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某教师开发了一门的新的校本课程，这种课程开发按照创新程度属于以下哪一类？（）

A．课程改编

B．课程新编

C．课程选择

D．课程整合

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更多 “某教师开发了一门的新的校本课程，这种课程开发按照创新程度属于以下哪一类？（）A．课程改编B．课程新编C．课程选择D．课程整合” 相关考题
考题 校本课程开发的主体是教师,教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师()体系,促进教师()成长。
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考题 校本课程的开发主体是教师。
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考题 某校根据学生要求，利用当地社区和学校课程资源开发的“经典诵读”课程属于A 国家课程B 地方课程C 本土课程D 校本课程
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考题 某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程。该课程属于( )A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.隐性课程
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考题 某学校自主开发的经典诵读课属于A.生本课程 B.校本课程 C.地方课程 D.国家课程
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考题 谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。
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考题 某学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，该课程属于（ ）。A．地方课程 B． 校本课程 C．隐性课程 D． 分科课程
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考题 某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程
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考题 校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。A、课程改编B、课程新编C、单项活动设计D、课程选择
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考题 校本课程开发强调以------为基础（本位）开发课程。（）A、校长B、学校C、教师D、学生
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考题 （）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。A、教师B、课程专家C、学生D、家长
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考题 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
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考题 校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
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考题 校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
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考题 简述教师在校本课程开发中的作用。
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考题 北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程
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考题 关于校本课程不正确的是（）。A、学校和教师对国家课程和地方课程进行的再加工课程B、以学校和教师为主体，开发符合学生需要的课程C、校本课程的开发是学校和老师说了算D、校本课程具有时代性、自主性、个别性、开放性
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考题 简述校本课程开发与教师发展
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考题 校本课程开发的主体是教师而不是专家。这种说法是否正确。
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考题 多选题（2016山东）校本课程是促进学校特色发展的重要途径，下列说法正确的有()。A校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材B应该加强一线教师的课程开发能力建设C校本课程开发可以借助外校专家的指导D地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程
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考题 填空题校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
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考题 填空题校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
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考题 单选题某初中为了加强对学生的传统文化教育，自主开发了经典诵读课、诗词品鉴课等课程，这些课程属于（）。A 活动课程B 校本课程C 地方课程D 国家课程
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考题 判断题校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。A 对B 错
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考题 问答题校本课程开发的主体是教师而不是专家。这种说法是否正确。
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考题 填空题校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
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考题 单选题（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。A 教师B 课程专家C 学生D 家长
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考题 单选题某校自主开发了自然景观欣赏课程。该课程属于（ ）。A 分科课程B 校本课程C 地方课程D 国家课程
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