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公有变量的命名方式为“角色名称:变量名称”,如“学生:语文成绩”,表示“学生”角色的公有变量“语文成绩”。


参考答案和解析
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考题 ActionScript中变量命名必须符合() A、变量名必须以数字开头B、变量名必须以英文字母开头C、变量的名称中间必须有空格D、变量的名称中间不能有空格

考题 某学生语文、数学、英语三科的平均成绩是93分,其中语文、数学平均成绩90分,语文、英语平均成绩93.5分,则该生语文成绩是多少?A.88 B.92 C.95 D.99

考题 利用SQL派生一个包含“课程名称”、“姓名”和“成绩”的视图,要求按“课程名称”升序排序,正确的语句是( )。A.CREATE VIEW view1 AS; (SELECT课程.课程名称,学生.姓名,成绩.成绩; FROM课程INNER JOIN成绩; INNER JOIN学生: ON成绩.学号=学生.学号; ON课程.课程编号=成绩.课程编号; GROUP BY课程名称)B.CREATE VIEW view1 AS; (SELECT课程.课程名称,学生.姓名,成绩.成绩; FROM课程INNER JOIN成绩; INNER JOIN学生: ON成绩.学号=学生.学号; ON课程.课程编号=成绩.课程编号; ORDER BY课程名称)C.CREATE VIEW view1 AS; SELECT课程.课程名称,学生.姓名,成绩.成绩; FROM课程INNER JOIN成绩; INNER JOIN学生: ON成绩.学号=学生.学号; ON课程.课程编号=成绩.课程编号; GROUP BY课程名称D.CREATE VIEW view1 AS; SELECT课程.课程名称,学生.姓名,成绩.成绩; FROM课程INNER JOIN成绩; INNER JOIN学生; ON成绩.学号=学生.学号; ON课程.课程编号=成绩.课程编号; ORDER BY课程名称

考题 某学生某门课成绩为75分,则“成绩”是( )。A.品质标志B.变量C.变量值D.标志值

考题 在某校1000名学生每个人的统计考试成绩资料中()。 A、总体单位是1000学生B、统计标志是学生考试成绩C、学生考试成绩是变量D、有1000个变量值

考题 例如,研究两种不同的教学方法对学生学业成绩的影响,在这里教学方法是自变量,学业成绩是因变量,除此之外的其它各种因素可以考虑为无关变量,下列选项中属于无关变量的是()A、教学时间B、教学环境C、学生的智力D、原有的知识基础

考题 下面的变量中哪个是分类变量()。 A.在校学生人数B.学生性别C.学生年龄D.学生学习成绩E.学生视力

考题 某学生某门课考试成绩为90分,则“成绩”是 ()A. 品质标志B. 变量值C. 变量D. 标志值

考题 学生成绩表包括:学号、姓名、数学、语文、计算机、总成绩6个字段,其中数学、语文、计算机和总成绩字段均为N型。要将每个学生的数学、语文、计算机3科成绩汇总后存入“总成绩”字段中,应该使用的命令是______。A.REPLACE总成绩WITH数学+语文+计算机B.SUM数学+语文+计算机TO总成绩C.TOTALON总成绩FIELDS数学,语文,计算机D.REPLACEALL总成绩WITH数学+语文+计算机

考题 某学生语文、数学、英语三科的平均成绩是93分,其中语文、数学平均成绩90分,语文、英语平均成绩93.5分,则该生语文成绩是多少?A.88B.92C.95D.99

考题 为了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响,三位教师分别采用三种不同的教学模式执教三个班的代数课。这一实验研究中的自变量和因变量分别是 A.教师和学生 B.教师和学生代数成绩 C.教学模式和学生发展 D.教学模式和学生代数成绩

考题 已知某小学一年级学生语文平均成绩为88,语文成绩的标准差为1.2;数学平均成绩为93,数学成绩的标准差为1.4。问语文与数学成绩的离散程度哪个更大?()A.数学 B.语文 C.一样大 D.不确定

考题 某学生某门课成绩为75分,则“成绩”是()。A、品质标志B、变量C、变量值D、标志值

考题 创建一个结构型变量,用于对某学生情况进行统计,包括学生性别、年龄、民族、入学成绩(包括数学、英语、专业)、身高和体重信息。然后使用该结构型变量对该学生的入学成绩、身高进行查询。

考题 学习障碍学生的学科成绩(如语文、数学)处于班级的中等水平。

考题 下列变量中属于比率变量的是()A、学生的语文考试成绩B、学生在数学竞赛上的名次C、某山海拔2749.08米D、学生在60米跑项目上所用的时间

考题 学生的品德等级(能力等级)是()A、比率变量B、名称变量C、等距变量D、顺序变量

考题 试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量(至少写出两个额外变量)。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。

考题 设计一个心理学实验,考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。实验设计的类型、实验中的变量(自变量、因变量、额外变量)。

考题 C语言不允许使用关键字作为变量的名称,但可以使用保留字为变量命名。

考题 学生的各种智商能力测试分数是()A、比率变量B、名称变量C、等距变量D、顺序变量

考题 问答题试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量(至少写出两个额外变量)。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。

考题 单选题下列变量中属于比率变量的是()A 学生的语文考试成绩B 学生在数学竞赛上的名次C 某山海拔2749.08米D 学生在60米跑项目上所用的时间

考题 单选题成绩表中有语文、数学、英语、总分、平均分五个数值型字段,求表中语文成绩的平均值,结果存放在变量yw中,应使用命令()。A average语文to ywB average语文C average(语文)D REPLACE ALL平均分WITH(数学+英语+计算机)/3

考题 单选题学生的品德等级(能力等级)是()A 比率变量B 名称变量C 等距变量D 顺序变量

考题 单选题学生的各种智商能力测试分数是()A 比率变量B 名称变量C 等距变量D 顺序变量

考题 问答题设计一个心理学实验,考察是否新的教学方法能够显著提高学生的学习成绩。实验设计的类型、实验中的变量(自变量、因变量、额外变量)。

考题 问答题创建一个结构型变量,用于对某学生情况进行统计,包括学生性别、年龄、民族、入学成绩(包括数学、英语、专业)、身高和体重信息。然后使用该结构型变量对该学生的入学成绩、身高进行查询。