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5、实施同伴教学法的课堂中,学生的概念性认识是如何建立的?
A.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。###SXB###B.以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。###SXB###C.先通过小组的讨论就概念性的问题形成共识,然后向全班汇报小组的发现,教师对其进行补充和指导,最后独立回答此前的问题。###SXB###D.教师对概念性的内容再次强化,然后让学生独立解答问题,再通过全班讨论发现求解过程中可能产生的问题,教师进行补充指导。###SXB###E.学生先独立回答概念性的问题,然后全班讨论求解过程中可能产生问题,教师对概念性的内容再次强化,学生形成共识。###SXB###F.学生先独立回答概念性的问题,然后进行小组讨论,教师对各个小组中出现的参考答案和解析
以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考,在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识,然后再独立回答此前提出的问题,最后通过全班讨论,小组同学向大家分享与解释小组发现,教师根据需要补充总结。
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考题
课堂常规的建立就是家长指导学生认识课堂常规,了解课堂常规,共同参与制定课堂常规,并切实执行课堂常规,进而将所认知的课堂常规内化为持久的态度,表现在行为和习惯上的过程。()
此题为判断题(对,错)。
考题
阅读材料回答问题
在典型的课堂中一般有三类学生,80%的学生能有适合的课堂行为,很少违反规则。教师的课堂结构和程序只需求保护和支持这些学生的求知欲,15%的学生会周期性违反规则,他们并不无条件的接受课堂规则,有时会于这些规则作对。教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为,使他们重新关注正确的学校行为。最后,5%的学生是长期的规则违反者,这些学生需要额外的支持和帮助。(摘自《人民教育》2017年第2期,有改动)
(1)你认为好的课堂规则应当如何制定
(2)结合材料,谈谈如何进行课堂管理。
考题
某思想品德课老师在课堂上呈现了学生生活中情绪波动的不同画面,引导学生在情绪极为冲动和低落时如何利用倾诉、转移、换位等方法来合理调节情绪。该教师运用的教学方法可归纳为()。
①情境教学法
②体验教学法
③讲授教学法
④谈话教学法
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
考题
在音乐课《大海啊,故乡》的课堂上,教师在大屏幕上呈现五线谱,并在相应的音符下加 入了捻指、拍腿、拍手、跺脚等动作,让学生通过这种声势练习掌握曲中各种多变的节奏型,培养了学生的节奏感,也提升了学生学习的兴趣。这里教师采用的音乐教学法是( )。
A.达尔克罗兹教学法
B.奥尔夫教学法
C.铃木教学法
D.柯达伊教学法
考题
音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时,在教授过程中为了激发学生的学习兴趣,增强学习氛围,同时发展学生全面的学习能力。在课堂教学中,在学生整体聆听后,让学生结合着该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中,主要运用了哪种音乐教学法?( )A.达尔克罗兹音乐教学法
B.奥尔夫音乐教学法
C.日本铃木镇一音乐教学法
D.柯达伊音乐教学法
考题
填空题实施课堂心理辅导需要建立()的学生观、广义的知识观和发展性的教学目标观。
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