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高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。

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更多 “高效课堂对学生的要求是依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。” 相关考题
考题 课堂心理环境中,同伴之间的协作、竞争等不会影响学生的成就和观念。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学《氓》，有学生对教师说的“古代妇女在婚姻中备受压迫”提出了质疑，针对这一情况，能有效引导全班学生深入理解诗歌的教师行为是（ ）。 A.肯定学生大胆质疑，继续课堂教学计划内容 B.肯定学生阅读认真，布置为课后选作的作业 C.肯定学生大胆质疑，就质疑内容展开课堂讨论 D.肯定学生阅读认真，请学生在课后找同学交流
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考题 高效课堂的“五步”指课堂环节五个基本步骤：第一步：（）；第二步：对学、（）；第三步：（）；第四步：（）；第五步：整理导学案，（）。
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考题 为什么说高效课堂的导学案不同于教案、“讲学稿”？
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考题 不属于“学案”和“翻转课堂”共性的是（）A、从呈现形式看都实现了先学后教。B、"学案”教学和”翻转课堂”教学都试图改变"传统”教学模式。C、从交往的方式来看都注重学习中的互动与对话。D、从课堂学习的高效性来看效果相同。
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考题 高校课堂课中对学生的要求：依靠同伴、紧扣学案、（）
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考题 在高效课堂建设初期，应该以展示学生的站姿、声音、笑容、激情为主。（）
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考题 高校课堂课中对教师的要求：关注小组活动、利用学案导学、（）
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考题 高效课堂的3个抓手是（）A、组织抓手是小组B、流程抓手是模式C、教学目标抓手是导学案D、效果抓手是评价
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考题 “三查”是指课堂上的三次关键性的学情调查。具体为（）A、在学生独学时B、在组内小展示时C、在全班进行大展示时D、在整理导学案，达标测评时
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考题 多媒体教室中，学生是课堂的控制者，媒体主要用来展示学生的作品。
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考题 一般在大展示环节不展示导学案中比较基础的内容，这些内容已经在小展示或者之前的学生独学、对学或者群学中解决完成。
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考题 高效课堂初期，评价主要围绕（）进行，目的在于推动学生主动学习。A、课堂的需要B、学生的需要C、老师的需要
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考题 展示是对导学案上问题答案的重复性讲解。
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考题 如果课堂展示中出现没有挫折、没有悬念、没有困惑、没有争论的现象。这说明教师设计的展示内容合理，学生展示成功。
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考题 高效课堂怎样避免精英式展示？
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考题 展示是高效课堂最重要的环节之一，它可以为学生提供（）、（）、（）的舞台，调动学生积极性，帮助学生找到（）。
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考题 （）是课堂教学的第一资源。A、导学案B、教材C、学生
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考题 高效课堂不能只照顾精英学生，而是应该让所有学生都享受课堂的快乐。
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考题 高校课堂课后对教师的要求：课后座谈、再备学案、（）
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考题 课堂练习设计应遵循的原则有（）A、课堂作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相关B、课堂作业必须难易适度C、课堂作业必须对学生有意义、有价值，并且有趣D、课堂作业必须具有变化性、多样性E、课堂作业量必须适当，学生能够完成
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考题 要提高课堂演示教学效果，最重要的是（）。A、教具选择要适当B、教师操作要规范C、引导学生进行积极的思维D、演示的过程展示要清晰
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考题 对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A、适合学生的水平B、体现学生的水平C、体现教师的水平
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考题 单选题对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A 适合学生的水平B 体现学生的水平C 体现教师的水平
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考题 单选题要提高课堂演示教学效果，最重要的是（）。A 教具选择要适当B 教师操作要规范C 引导学生进行积极的思维D 演示的过程展示要清晰
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考题 判断题多媒体教室中，学生是课堂的控制者，媒体主要用来展示学生的作品。A 对B 错
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考题 判断题为了展示个性，学生做课堂作业可不必作辅导和讲评。A 对B 错
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