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4. 做“学情分析”时，从分析对象来讲，我们要分析的对象 。（单选） ①每个学生 ②男生和女生 ③多数而不是少数 ④优秀生而不是差生 ⑤群体（班）而非个体
参考答案和解析
统计学分析法;教学现场观察法;访谈法;问卷调查法
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考题
请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题” 一课时，老师为了让小 朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法的可靠性，于是利用一 年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设计了 一个问题情 景，下面是这一情景的课堂教学实录。
老师指定7名女生，3名男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音） 激发学生的兴趣。 老师：他们唱得好不好？ 学生：好！
老师：男生和女生哪个组的声音大？ 学生：女生声音大！
老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？ 学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。 老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？
学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的 方法计算。）
老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后 提问。）
你们怎么知道是4人的？ 学生：比的（学生说出自己比的方法）。
老师：大家用比的方法做的对不对？我们一块来比一下（让1名男生和1名女生成对 依次坐回原位，最后只剩下4名女生）。
考题
研究发现，小学阶段男女之间无显著差异，在一 般智力上无差异，而学业成就上女生优于男生。 而到了中学以上，男女生间差异显著，学业成就 上男生优于女生。请根据教育心理学中关于性 别差异的理论分析其成因和启示。
考题
研究发现，小学阶段男女之间无显著差异. 在一般智力上无差异，而学业成就上女生优 于男生。而到了中学以后，男女生间差异显 著，学业成就上男生优于女生。请根据教育 心理学中关于性别差异的理论分析其成因和 启示。
考题
某小学共有1000名学生，男生占60%，女生占40%；其中10%的学生是寄读学生。据此，下列哪种情况不可能出现？（）A、11%的男生和8.5%的女生是寄读生B、13%的男生和5.5%的女生是寄读生C、9%的男生和11.5%的女生是寄读生D、8.5%的男生和10%的女生是寄读生
考题
回归分析和相关分析的区别是（）。A、后者是研究变量之间的关系，而前者不是B、回归分析要分清自变量和因变量，而相关分析不必区分C、相关分析二变量对等的，回归分析不是D、回归分析二变量都是随机变量，相关分析不是
考题
下列关于大数据的分析理念的说法中，错误的是（）A、在数据基础上倾向于全体数据而不是抽样数据B、在分析方法上更注重相关分析而不是因果分析C、在分析效果上更追究效率分析而不是绝对精准D、在数据规模上强调相对数据而不是绝对数据
考题
单选题以下哪种研究的观察、分析单位是群体而不是个体：（）。A
现况研究B
病例对照研究C
队列研究D
生态学研究
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