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题目内容
（请给出正确答案）
教师在讲完静止的物体有惯性之后向学生提问“运动的物体有惯性吗？”在这个例子中，教师选择的提问时机是（）
A．A学生思维转折处
B．B枯燥无味处
C．C学生疑惑处
D．D学生疲倦处
参考答案和解析
有，只要有质量就有惯性
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考题
在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用（ ）A．正例和反例B．比较C．概括D．变式
考题
初中物理《惯性》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 黑龙江省哈尔滨市 面试考题
试讲题目1.题目：惯性
2.内容：
3.基本要求：
(1)在十分钟内完成试讲;
(2)要有适当板书;
(3)有与生活联系的实例;
答辩题目1.请举出在生活、生产中哪些实例是防止惯性带来危害的举几个例子?
2.本节课你采用的是情景导入，你还能不能想到别的导入方法?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
视频播放人们在坐公交车时的视频，学生会发现在公交车停止的时候，所有的人都会向前倾倒。
提问学生产生此现象的原因，由此引出一切物体所具有的性质——惯性。
引出课题——《惯性》。
环节二：新课教学
1.惯性：
复习牛顿第一定律，一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
根据牛顿第一定律猜想到如果物体不受力的作用，原来静止的物体将一直保持静止状态;原来运动的物体将保持其速度一直运动下去。
提出惯性的概念：一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性。
2.分析现象
大屏幕播放两段视频：(1)如图所示，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小球并没有随金属片飞出。
(2)行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾;汽车突然开动时，乘客身体会向后仰。
学生小组讨论分析原因，教师巡视指导。
分析结果：(1)金属片被弹出时，上面的金属球由于惯性要保持原来的静止状态，所以不会随金属片飞出。
(2)汽车突然刹车时，乘客的脚已经随车停止运动，而身体上部要保持原来的运动状态，因此身体会前倾;汽车突然开动时，乘客的脚已随车开始运动，而身体的上部要保持原来的静止状态，因此身体会向后仰。
3.联系生活
(1)生活中，人们常常利用物体的惯性。
跳远运动员快速助跑后，飞身一跃，利用自身的惯性，在空中继续前进，以提高成绩;锤子的锤头变松了，人们常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上。这是因为锤柄突然停止时，锤头由于惯性会继续向下运动，这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了。
(2)惯性有时也给人们带来危害，需要防范。
交通工具必须配备刹车系统，以免造成危险。
环节三：巩固提高
为什么不允许客车和货车超载?
物体的惯性只与其质量有关，质量越大，惯性越大。客车和货车超载更加容易造成交通事故。
环节四：小结作业
小结：本节课提出惯性的概念：一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质，我们把这种性质叫做惯性，并对物体的惯性进行分析。
作业：课后搜集一些生活中惯性带来的好处和坏处。
【板书设计】
惯性
1.概念：一切物体都有保持原有静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。
2.惯性只与质量有关。
【答辩题目解析】
1.请举出在生活、生产中哪些实例是防止惯性带来危害的举几个例子?
2.本节课你采用的是情景导入，你还能不能想到别的导入方法?
考题
一、考题回顾
题目：《力是什么》
3.基本要求:
(1)在十分钟内完成试讲。
(2)教学环节中要有师生互动。
(3)要有适当的板书设计。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
教师讲述项羽举鼎的故事，阐述项羽从小便力大无穷，教师继续说明，“力”这个词在我们生活中广泛使用。在物理学中，力的含义又是什么呢。引出课题—力是什么。
环节二：新课讲授
教师请同学们说出他们知道有关力的成语。
预设学生答出：股肱之力、九牛二虎之力，教师加以解释并评价学生思维活跃。
教师说出，有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力的作用，这个认识对吗?
预设学生有认为对，有认为不对。
教师出示大屏幕中的图片，让学生观察。
预设学生能够观察出，人可以举起重物，铲车也可以举起重物。狗可以拉动雪橇，火车也可以拉动车厢。教师评价学生观察细致。
教师解释：所以说，不只有人和动物能产生力的作用。没有生命特征的物体也可以产生里的作用。
教师追问学生：你们还能举出更多，说明物体对物体也可以产生类似举、拉、压、推的作用的例子吗?小组讨论一下
预设学生可以答出：千斤顶顶着汽车、书本压着课桌、铲雪车在推雪。
教师提问，在同学们提到的这些作用中都涉及到几个物体呢?
预设学生回答：两个
教师说出概念：在物理中，把物体对物体的作用称为力。(板书力的概念)只要有力的发生就会涉及到两个物体：一个是施加力的物体，叫施力物体(板书施力物体);另一个是受到力的物体，叫受力物体(板书受力物体)。并强调，对力的理解应注意以下两点：
1.这里所说的作用指的就是力。
2.当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其注意认清哪个物体是受力物体。
环节三：巩固提高
教师提问：在大屏幕展示的图片中哪个物体是施力物体，哪个物体是受力物体。
预设两个学生分别回答两个图片中的内容。
环节四：小结作业
小结：学生总结今天所学内容
作业：课下同桌之间互相展示自己用力的实例，让另一人说出施力物体与受力物体各是什么。
考题
下列说法正确的是（ ）
A、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性
B、力的作用效果是改变物体的运动状态或形状
C、若物体不受力的作用，它必然静止
D、彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用
考题
下列说法正确的是（ ）
A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性
B.力的作用效果是改变物体的运动状态或形状
C.若物体不受力的作用，它必然静止
D.彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用
考题
当物体可看成一质点时，以下说法中，哪一个是正确的？（）A、凡是运动的物体都有惯性力；B、凡是作匀速运动的物体都没有惯性力；C、凡是有加速度的物体，其惯性力都与物体的运动方向相反；D、作匀速运动的物体，可能有惯性力存在。
考题
在静参考系中讨论运动的物体，以下几种说法中，哪些是正确的？（）A、惯性力是作用在运动物体上的作用力；B、惯性力是作用在使物体运动的其他物体上的反作用力；C、在运动物体上加上惯性力后，其主动力、约束力和惯性力组成一平衡力系，但物体并非处于平衡状态；D、在运动物体上加上惯性力后，其主动力、约束力和惯性力组成一平衡力系，物体处于平衡状态。
考题
下面关于物理学上惯性的提法中，你认为正确的是（）。A、物体的一种习惯保持原状的性质B、当物体在没有受到力的作用时，总要保持匀速直线运动或静止状态的性质C、任何物体在任何情况下均遵循物理学的惯性定律D、物体只有在不受力时才有惯性，受到力的作用时就没有惯性了
考题
常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？
考题
问答题常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？
考题
问答题有位教师在讲授“惯性定律”后小结时这样提问：教师：一切物体都具有什么？学生：惯性。教师：物体的运动需不需要力来维持？学生：不需要。教师：要使物体运动状态改变必须施加什么？学生：力。教师：用什么物理量表征物体惯性的大小7学生：质量。问题：（1）对上述教学片段中教师教学行为存在的问题进行评述。（2）针对上述教学片段中存在的问题，给出改进的教学思路。
考题
单选题关于惯性，下列说法中正确的是（ ）．A
推动原来静止的物体比推动正在运动的该物体所需的力大．所以静止的物体惯性大B
正在行驶的质量相同的两辆汽车，行驶快的不易停下来，所以速度大的物体惯性大C
自由落下的物体处于完全失重状态，所以这时物体的惯性消失了D
以上三种说法都是错的
考题
单选题下列关于惯性叙述正确的是（）。A
惯性不是物体固有属性B
静止物体不存在惯性C
质量越大，惯性越大D
惯性与速度无关
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