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13、根据使用对象分类，教师使用维度的多媒体课件类型有（）

A．教学型课件

B．演示型课件

C．拓展知识型课件

D．情境创设型课件

E．数据库型课件

参考答案和解析
教学型课件;演示型课件;情境创设型课件
更多 “13、根据使用对象分类，教师使用维度的多媒体课件类型有（）A．教学型课件B．演示型课件C．拓展知识型课件D．情境创设型课件E．数据库型课件” 相关考题
考题 为使多媒体课件显得丰富多彩, 在课件中相同类型的信息要使用不同的方式显示,包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色以及人机操作方式等都需要做变化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据多媒体课件在教学中的应用范围,可以将多媒体课件分为自主学习型课件、理论型课件、()课件和()课件四种类型。
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考题 多媒体课件中文字脚本通常由教师使用教学语言撰写。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 多媒体课件的环境、需求分析主要包括() A、课件目标分析B、课件使用对象分析C、开发成本估算D、软件性质分析
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考题 多媒体课件从使用者来看,可以分为面向教师的课件和面向大众的课件。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 通用分类标准使用的维度包括明确维度(Explicitdimension)和类型维度(Typed dimension)。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列选项中不是多媒体课件的环境、需求分析包括的内容是()A、课件目标分析B、课件使用对象分析C、开发成本估算D、软件性质分析
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考题 毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效，也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设?A．采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势。B．将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效。C．有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效。D．用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间。
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考题 ( )主要应用在课堂教学和教师展示课、公开教学课中。A.演示型多媒体课件 B.交互型多媒体课件 C.实验型多媒体课件 D.演练型多媒体课件
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考题 课堂教学中使用的多媒体课件一般使用哪些软件?请写出三种。课件对教学能起到哪些作用?
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考题 在教师制作完毕FlAsh课件后，经常需要将课件进行发布以后再提供给教师或是学生使用，那么使用"文件"菜单中的"发布设置"命令时，下列哪一种格式类型是无法用FlAsh发布的（）A、swfB、jpgC、htmlD、Avi
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考题 多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型，在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些？
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考题 2015版《企业会计准则通用分类标准》使用的维度是（）。A、明确维度（Explicit dimension）B、封闭式维度C、类型化维度（Typed dimension）D、开放式维度
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考题 美术教师在制作多媒体课件时，需要哪些类型的素材信息？
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考题 制作多媒体课件时常使用对比的手段突出某对象，常用的对比有（）。A、大小对比；B、形状对比；C、颜色对比；D、明暗对比。
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考题 在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有（）A、通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B、授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
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考题 课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几项是按照教学环境来分的（）？A、助教型课件B、助学型课件C、单机型课件D、演示型课件E、网络型课件
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考题 执教“纳税”，戴老师设计交互式课堂教学，并在计算机房上数学课。该课的课件按照使用对象分类属于（）。A、演示型课件B、助学型课件C、网络型课件D、助教型课件
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考题 随着教育信息化的发展，演示课件的制作和使用已成为现代教师必备的技能。下列说法中，正确的有（）A、常用的演示型课件制作软件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等B、教师在制作课件时，要把板书的内容都呈现在课件上并通过投影显示C、演示课件只是起辅助教学的作用，在课堂中起主导作用的还是老师D、多媒体技术的普遍应用，演示课件在课堂教学中的功能越来越强大，教师应花大量的时间精力制作课件以减轻上课的负担
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考题 四年级混合运算教学，教师想体现自主学习所以设计了学生在课堂上用的课件按照使用对象（）A、演示课件B、助学课件C、网络课件D、助教型课件
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考题 多选题根据多媒体课件教学功能的不同，多媒体课件的类型分（）。A顺序型B助教型C助学型D综合型E积件型
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考题 单选题在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。A 制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B 授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力C 由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D 用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
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考题 单选题下列选项中不是多媒体课件的环境、需求分析包括的内容是（）。A 课件目标分析B 课件使用对象分析C 开发成本估算D 软件性质分析
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考题 多选题制作多媒体课件时常使用对比的手段突出某对象，常用的对比有（）。A大小对比；B形状对比；C颜色对比；D明暗对比。
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考题 问答题美术教师在制作多媒体课件时，需要哪些类型的素材信息？
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考题 判断题为使多媒体课件显得丰富多彩，在课件中相同类型的信息要使用不同的方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色以及人机操作方式等都需要做变化。A 对B 错
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考题 问答题多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型，在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些？
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考题 单选题毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效，也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设？（　　）A 采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势B 将板书的内容移入课件不会降低传统板书在教学中的功效C 有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效D 用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间
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