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教学设计专家查尔斯瑞格鲁斯创立的细化理论包括（）。

A．一个目标

B．两种设计

C．两个过程

D．四个环节

参考答案和解析
一个目标;两个过程;四个环节
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考题 ()提出了“最优化”理论。 A、巴班斯基B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔
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考题 ( )的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。 A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔
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考题 美国著名教育心理学家( )对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作,他的教学设计思想比较丰富,其核心思想是“为学习设计教学”的主张。 A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔
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考题 瑞格卢斯把教学理论的变量分为()。 A、学习者B、教学条件C、教学策略D、教学结果
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考题 斯滕伯格创立了创造力成分理论。()
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考题 从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为()。 A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式B.ID2的代表模式()史密斯()雷根模式C.迪克和凯瑞的教学设计模式D.加涅和布里格斯的教学设计模式E.布里格斯的教学设计模式
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考题 下列人物中（）是政策执行组织理论学派的代表人物。A、查尔斯·奥·琼斯B、大卫·罗宾逊C、佛瑞斯特D、安德森
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考题 下列设计师或理论家，属于高技派的有（）。A、莫里斯B、格罗皮乌斯C、查尔斯・詹克斯D、理查德・罗杰斯
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考题 第二代教学设计（ID2）是由提出的（）。A、瑞格卢斯B、史密斯C、梅瑞尔D、加涅
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考题 美国设计家，沃尔福冈的学生（），是“新浪潮”风格在美国的代表人物，被誉为“电脑生成设计的女鼻祖”。A、阿波里•格瑞曼B、兰得C、鲁迪•凡德兰斯D、贝斯
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考题 激励理论中的“强化理论”是（）提出来的。A、斯金纳B、弗鲁姆C、亚当斯D、赫茨伯格
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考题 20世纪50年代中期，（）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础创立了程序教学法。A、斯金纳B、加涅C、赖格卢斯D、桑代克
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考题 “九五矩阵”教学系统设计理论是由提出的（）。A、瑞格卢斯B、史密斯C、梅瑞尔D、加涅
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考题 梅里尔的成分显示理论和赖格卢斯的细化理论一起构成了一个完整的用于组织知识内容的教学设计方法。
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考题 教学设计理论家（）指出，尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解，但对教学设计的理解主要呈现两种倾向，一种观点是把它看作过程，另一种观点是把它看作结果。A、杜威B、赖格卢斯C、赫尔巴特D、梅瑞尔
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考题 行动学派的代表人物是（）A、J·福瑞斯B、查尔斯·奥·琼斯C、马克思韦伯D、查尔斯
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考题 国际礼让是（）创立的承认外国法在本国效力的理论。A、巴托鲁斯B、柯里C、凯弗斯D、胡伯
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考题 从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。A、布里格斯的教学设计模式B、梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式C、加涅和布里格斯的教学设计模式D、迪克和凯瑞的教学设计模式
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考题 智力二因素理论由（）创立。A、吉尔福特B、瑟斯顿C、斯皮尔曼D、斯腾伯格
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考题 两极传播理论的首创者是（）。A、拉斯韦尔B、格鲁尼格C、拉扎斯菲尔德D、伯尼斯
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考题 《拯救大兵瑞恩》的导演是哪个（）。A、马丁斯科塞斯B、斯皮尔伯格C、昆丁D、贝托鲁奇
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考题 单选题过程型激励理论除了弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论，还包括（）A 马斯洛的需要层次理论B 斯金纳的强化理论C 赫茨伯格的双因素理论D 阿德福的ERG理论
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考题 单选题下列人物中（）是政策执行组织理论学派的代表人物。A 查尔斯·奥·琼斯B 大卫·罗宾逊C 佛瑞斯特D 安德森
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考题 单选题从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。A 布里格斯的教学设计模式B 梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式C 加涅和布里格斯的教学设计模式D 迪克和凯瑞的教学设计模式
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考题 多选题下列设计师或理论家，属于高技派的有（）。A莫里斯B格罗皮乌斯C查尔斯・詹克斯D理查德・罗杰斯
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考题 单选题瑞格卢斯将教学方法变量分为三种类型，其中不包括（）A 教学组织策略B 教学传递策略C 教学设计策略D 教学管理策略
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考题 单选题教学组织策略分为宏策略和微策略；（）的（）为教学组织策略中的宏策略，而（）的（）为教学组织策略中的微策略。A 瑞格卢斯、成分显示理论、梅瑞尔、细化理论B 梅瑞尔、细化理论、瑞格卢斯、成分显示理论C 瑞格卢斯、细化理论、梅瑞尔、成分显示理论D 梅瑞尔、成分显示理论、瑞格卢斯、细化理论
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