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微格教学的基本模式为:实践——观摩——反思——再实践的循环过程。


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考题 人类社会活动的基本模式是 A实践-认识-再实践-再认识B实践-再认识-再实践-认识C再实践-认识-实践-再认识D再实践-再认识-实践-认识

考题 以下哪项不属于反思性教学的分类()。 A、对实践反思B、在实践中反思C、为实践反思D、教学后反思

考题 ( )是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。A、组织化观摩B、非组织化观摩C、反思性教学D、录像教学E、微格教学

考题 微格教学的实施步骤具体包括:教学训练前的学习研究、确定培训技能和提供示范、编写教案、微格教学实践、()、修改教案和重教六个步骤。 A、总结反思B、反馈评价C、重放录像D、自我分析

考题 教师自我反思的类型包括()。A.教学后的反思B.教学实践C.为教学的反思D.教学中的反思

考题 教师成长和发展的途径( )。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思

考题 教师成长与发展基本途径有( )。 A.观摩和分析优秀教师的教学活动 B.进行专门训练 C.教学反思 D.开展微格教学

考题 ()是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。 A.组织化观摩 B.非组织化观摩 C.反思性教学 D.录像教学 E.微格教学

考题 教师成长和发展的途径有()。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微格教学C、专门训练D、对教学经验的反思

考题 教师自我反思的类型包括()。A、教学实践B、教学后的反思C、教学中的反思D、为教学的反思

考题 促进教师教学技能发展的策略主要有()。A、开展微格教学B、从事课堂观察C、反思教学实践D、形成教学案例E、开展行动研究

考题 幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程,是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。

考题 教师成长与发展的基本途径有()。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微格教学C、教学反思D、关注自身E、师范教育

考题 下列关于微格教学系统说法错误的是()。A、微格教室与通常的教室没有区别B、微格教室可以监控整个教学过程C、微格教室实际上就是一个教学练习环境D、微格教学系统一般由微格教室、总控制室、观摩室等构成

考题 美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为()。A、对实践的反思B、实践中的反思C、为实践反思D、向实践反思

考题 教师成长的途径:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验

考题 教师成长和发展的途径()。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微格教学C、专门训练D、对教学经验的反思E、教学评价

考题 开展微格教学,进行小型的、短时间的课堂教学分析,是教师专业发展的哪项途径?()A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律

考题 ()是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。A、非组织化观摩B、反思性教学C、录像教学D、微格教学

考题 多选题美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为()。A对实践的反思B实践中的反思C为实践反思D向实践反思

考题 多选题教师成长和发展的途径()。A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教学C专门训练D对教学经验的反思E教学评价

考题 多选题促进教师教学技能发展的策略主要有()。A开展微格教学B从事课堂观察C反思教学实践D形成教学案例E开展行动研究

考题 多选题教师自我反思的类型包括()。A教学实践B教学后的反思C教学中的反思D为教学的反思

考题 单选题()是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。A 非组织化观摩B 反思性教学C 录像教学D 微格教学

考题 多选题教师在教学情景中发展和丰富案例知识的常用方法有()。A观摩教学B微格教学C教学案例研究D教学反思

考题 判断题教师成长的途径:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验A 对B 错

考题 多选题教师成长与发展的基本途径有()。A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教学C教学反思D关注自身E师范教育

考题 判断题幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程,是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。A 对B 错